INSTALADO YA EN LA UNIVERSIDAD , DEFINITIVO
Para nada necesitó regresar al Instituto , a la Escuela Primaria . Los acontecimientos fueron desarrollándose bien , a satisfacción en ocasiones sorprendente , dados los tiempos que por entonces aún se vivían .
Aunque conviene una última reflexión , mitad racional mitad condicionada por la excelencia de su padre , al que tanto siempre admiró .
Se sentía extremadamente seguro y capaz de afrontar su vida profesional . El machadiano camino era cierto , pero en el fondo de su corazón latía un deseo : terminar su vida académica en un pequeño pueblo de montaña , rodeado de un grupo de niños a los que enseñar las primeras letras , las primeras ideas , el ansia de saber que sólo se siente y fundamenta en los primeros años de vida .
Faltaban muchos años para la jubilación , si que la idea recién nacida se afianzaba sin remisión . Pero al correr del tiempo , se fué convenciendo de la sabiduría popular , el hombre propone y los diversos manes acechantes disponen . La realidad y el deseo . Pero no adelantemos acontecimientos, veremos en qué terminó aquel pandemonium de ideas y sentimientos encontrados .
Pero no adelantemos acontecimientos , que llegarán cuando corresponda , como compete a una historia con un mínimo de organización .
Así nos hallamos , el joven profesor ya de por vida en la universidad , contento por un lado , pero con gran preocupación por otro . Porque la universidad le gustaba muy poco , por no decir nada . Había padecido sus traumas y carencias , su escasa preparación en muchos profesores , la obsolescencia de métodos , la casi total ausencia de clases prácticas (comentario de textos quiere decir) , las pírricas lecturas , la praxis de "cada maestrico tiene su librico" , los apuntes dictados desde folios amarillentos por el uso (alguno de sus maestros también lo hacía) , la ramplonería expresiva de algunos explicadores ... Y los exámenes , sobre todo los exámenes , gran lacra del saber embutido y poco discutido .
Todo esto lo había sufrido a lo largo de cinco años bastante chatos y ramplones , aunque gracias a la orientación de su padre , a su personal prudencia en autorrepresión . Y lo aceptó porque era becario y cualquier salida de tono podía significar perder la beca ,
es decir , dejar de estudiar . De modo que los "jefes" lo consideraban conservador a ultranza , lo que le significó un beneficio a la hora de los nombramientos digitales , todos emitidos y recibidos desde la complacencia .
Y así comenzó su larguísima etapa de profesor universitario , que grandemente contribuyó a su preparación profesional , a la vez que le aportaba incentivos para el resto de su vida emocional y afectiva .
Un catedrático que lo estimaba , le ofreció hacerlo catedrático en cinco años , dadas las características y circunstancias . No lo pensó , aunque le creó un problema moral tan generosa oferta . No lo consultó con nadie . Visitó en soledad la pequeña iglesia de sus retiros y meditaciones , para organizar una respuesta sin ofender , amable y agradecida . Hablaron al día siguiente , renunció a la popuesta y quedaron taan amigos . A tal punto que , con los años , el citado maestro fué uno de los más entusiastas seguidores de los muchos eventos literarios que iba organizando el futuro profesor .
Definitivamente trabajaba con el profesor Baquero Goyanes , aunque tamién colaboraba con la Cátedra del profesor Valbuena Prat . Años de tranquilidad , esfuerzo crecedero y satisfacción . Los recuerda bien .
Nombrado Profesor Adjunto de Literatura Española , tambien le encargaron la Literatura Hispanoamericana , que ya no dejaría hasta su jubilación . Todo un campo por roturar , en ocasiones como auténtico campo de Agramante .
Aunque lentamente , algo comenzaba a moverse intramuros de la universidad : aumento de estudiantes , improvisación de profesores , crecimiento de los planes de estudio , algunos en renovación casi completa , etc .
Todo muy estimulante . Un buen día se encontró en urgente Junta de Facultad , constituída por catorce miembros entre profesores , estudiantes y algún funcionario administrativo . Asunto único , confección de plan de estudios para sustituir al antiguo de dos años comunes y tres de especialidad . Tarea ingent , arduo trabajo para encajar las múltiples piezas del pequeño laberinto .
Al final salieron dos asignaturas nuevas , Grandes corrientes de la literatura I y II . Campo de su especial gusto , pues permitía visión de la literatura universal y sus concomitancias españolas .
También se amplió el campo de la hispanoamericana , hasta entonces reducida a tres horas semanales en el último curso de la licenciatura . Ahora serían dor cursos completos en igualdad con los cuatro de la española .
Buen panorama , que le permitió algunos cambios .
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