VIVIR LOS LIBROS ( 12 )

POESÍA  Y  RENACIMIENTO ,  GARCILASO  DE  LA  VEGA

   Italia ,  España  ,  Portugal ,  todo lo que renace resplandece .  Venimos de la Edad Media ,  pero mucho más del Renacimiento .  Dante ,  Petrarca ,  Bocaccio ,  Ça de Miranda ,  Garcilaso .  Ahí le andamos ,  que diría un amigo mexicano  ( por cierto ,  muy pronto llegará sor Juana Inés de la Cruz ) .

TEXTO  CRÍTICO :

  " Por ora parte ,  hay tres disciplinas que permiten abordar el estudio de la literatura ,  sobre la base de un sistema de valores y de principios que continuamente manejará elementos de la historia literaria y de la crítica concreta sobre las obras e arte .  Son ,  en efecto ,  la Teoría literaria ,  la Historia literaria y la Crítica literaria que dilucidan ,  respectivamente ,  los conceptos abstractos de las formas artísticas ,  su organización diacrónica y el análisis de las obras con caracter independiente y sincrónico " .

SINÉCDOQUE :  Cambia el sentido de las palabras ,  cuyos conceptos guardan entre sí relación de mayor o menor extensión :  " Tener quince primaveras " , "Quien a hierro mata ,  a  hierro muere" ,  "La sabiduría es humilde" y  "El hombre es animal racional" ,  es decir ,  todo por la parte ,  objeto por su nombre , lo concreto por lo abstracto y plural por singular .  Los cuatro tipos de transmutación " .

TEXTO  POÉTICO :

  " ¿Quién me dijera , Elisa ,  vida mía ,
cuando en aqueste valle al fresco viento
andábamos cogiendo tiernas flores ,
que había de ver con largo apartamiento
venir el triste y solitario día
que diese amargo fin a mis amores ?

El cielo en mis dolores 
cargó la mano tanto ,
que a sempiterno llano
y a triste soledad me ha condenado ,
y lo ue siento más es verme atado
a la pesada vida y enojosa ,
sólo , desamparado ,
ciego ,  sin lumbre en cárcel tenebrosa .

FRAGMENTO DE LA  "EGLOGA  PRIMERA " .  LEEDLA COMPLETA ,  Y TODO LO DEMÁS DE GARCILASO ,  CUYA OBRA NO ES MUY EXTENSA ,  AUNQUE IMPRESCINDIBLE .

VIVIR LOS LIBROS ( 11 )

LLEGÓ  EL  RENACIMIENTO CON SUS LUCES

T  E  O  R  Í  A

  " Su dimensión cambiante no precisa de mayores análisis ,  por evidente .  pero entonces surge el problema de los caminos que conduzcan a conocer ,  interpretar y asimilar el fenómeno literario ,  a la vez ,  como producto estético ,  ideológico y cultural en muy determinados tiempos históricos ,  pues que la fluencia literaria no es fija en términos parmenídicos ,  sino algo en contínuo devenir cambiante ,  a la manera del río que descubrió Heráclito " .

TROPOS  Y  SU  CLASIFICACIÓN

  En su origen ,  la palabra tropo significa cambio de lugar o traslación ,  vuelta o giro , sentido que todavía conserva ,  si bien metaforizado .  Y son tres las principales especies de tropos ,  que asumen a todas las restantes :  SINÉCDOQUE ,  METONIMIA  Y  METÁFORA .

TEXTO  LITERARIO

  "  LAZARILLO  DE  TORMES  "

   "  Pues sepa vuestra merced ,  ante todas cosas ,  que a mí me llaman Lázaro de Tormes ,  hijo de Tomé González y de Antonia Pérez ,  naturales de Tejares ,  aldea de Salamanca .  Mi nacimiento fué dentro del rí Tormes ,  por la cual causa tomé elsobrenombre ,  y fué desta manera .  Mi padre ,  que Dios perdone ,  tenía cago de proveer una molienda de una aceña que está ribera de aquel río ,  en la cual fue molinero más de quince años .  Y estando mi madre una noche en la aceña ,  preñada de mí ,  tomóle el parto  y priome alli .  De manera que con verdad me puedo decir nascido en el río " .

  HE SELECCIONADO EL   "TRATADO PRIMERO" ,  DONDE CUENTA SU NACIMIENTO Y ASCENDENCIA ,  Y QUE TERMINA CON EL ESCARMIENTO DEL CIEGO :

   " Paresciome que en aquel instante desperté de la simpleza en que ,  como niño dormido ,  estaba . Dije entre mí :

   " Verdad dice éste ,  que me cumple avivar el ojo y avisar ,  pues sólo soy ,  y pensar cómo me sepa valer " .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 19 )

EL  NEFASTO  SISTEMA DE  OPOSICIONES

   In illo  tempore ...  era el único sistema para acceder al trabajo fijo en los tres niveles de enseñanza .  Todo muy endogámico y caprichoso ,  siempre dependiendo de unos cuantos profesores que constotuían los diversos tribunales ,  lo que producía corruptelas mil ,, formación de grupos de presión ,  voluntarismos extraños y ,  en general ,  un perverso modo de oferencia para los opositores ,  que debían saber muy bien lo que se jugaban .  Hay que decir que el carácter rebelde del joven doctor se avenía mal con semejante procedimiento al uso ,  en exceso mandarinesco y servil .  Pero para eso estaba su padre ,  al que admiraba sin fisuras .

   Un día lo llamó a capítulo y le orientó adecuadamente sin subterfugios .  El final de la charla viene dado por lo que ,  en términos religiosos ,  se llama la reserva mental  liberadora ,  fórmula extraordinaria para dejar intacta la conciencia ,  aunque las acciones pudieren parecer otra cosa .  Lo puso en práctica y todo salió a pedir de boca ,  eso sí con mucho humor .

   Paren mientes en la coplilla o tercetos encadenados  con rima ,  que recorría los mentideros de los sufridos opositores :

UNO :  Lo primero ,  y principal ,  es tener al tribunal .
DOS  :  Lo segundo ,  y no menos importante ,  es no tener contrincante 
TRES :  Lo tercero ,  y por añadidura ,  saber algo de la asignatura .

   Ya se imaginan las situaciones ponzoñosas e inmorales que se producían con la mayor naturalidad .  Pero claro está ,  vistos los sistemas selectivos que vinieron después a imponerse ,  aquel método le parecía respetable .

   Sin mayores disquisiciones retroactivas , cabe decir que su  "status"  de opositor siempre despertó la hilaridad de su padre :  " Hijo ,  qué éxito el tuyo .  Toda tu vida despotricando contra el sistema de oposiciones (segunda fiesta nacional) ,  para terminar realizando nueve.  Eso se llama firmeza de convicciones " .

   En efecto ,  séis aprobadas y tres suspendidas .  Aquí hay que correr un tupido velo ,  porque los tribunales merecen el respeto de la distancia ,  aunque el razonamiento de los tribunales se repitió en las tres ocasiones :  " Usted es muy joven , tiempo tendrá de lograr lo que pretende " .

   Ciertamente ,  así sucedió ,  porque el hombre propone y los ministros de Educación disponen .  Esta es la relación ominosa ,  si que necesaria .

   Todo comienza con la oposición de Magisterio Nacional  Español .  Estudiaba segundo curso en la Facultd de Letras .  Su padre ,  siempre previsor y acertado ,  le sugirió hacerla con su ayuda .  Primer resultado feliz .

   Después vinieron las de Profesor adjunto de Institutos  de Enseñanza media ,  Catedrático de Instituto ,  Prof.  Adjunto de universidad ,  Catedrático de Escuelas Universitarias ,  Prof.  Agregado de Universidad  ,  finalmente ,  Catedrático de Universidad :  Literatura Hispanoamericana ,  explicada gozosamente casi  medio siglo .

   Con semejante cargamento ,  la mochila estaba bien llena cara al futuro ,  cuyo porvenir profesional le permitiría realizar lo que estimara conveniente ,  sin someterse a los habituales grupos de presión y mandarinismo tan habituales para mal de la enseñanza .

   Se retiró a sus cuarteles de invierno para reflexionar y establecer un plan a corto ,  medio y largo plazo .  El retiro supuso unos días en el monasterio de Santo Domingo de Silos ,  que tantas veces visitaría los veranos futuros ,  ya casado y con los tres hijos que irían viniendo con intervalos de dos y cinco años .

   Cuando regresó a la casa paterna ,  se halló con 28 años recién cumplidos y unas previsiones adaptadas a su idiosincrasia ,  que le parecieron útiles para afrontar la vida por delante .

   Descubrió que no servía para la enseñanza primaria .  Había vivido la dimensión vocacional de su padre y concluyó que no la había heredado en su justa y exigente dimensión .  La experiencia en los Maristas también le hizo ver algunas de sus limitaciones para la enseñanza media ,  aunque se encontraba en ella cn cierta soltura .  En tal sentido ,  pensó que si había de quedarse en la ganada cátedra de Instituto ,  no le iría mal .

   Pero su enamoramiento profundo estaba en la universidad donde ,  ya desde sus primeras clases como ayudante ,  se encontraba como pez en el agua ,  desde la edad de los estudiantes hasta sus propias capacidades docentes .

   Dos años de transición .  Y al cabo ,  pidió también la excedencia en el Instituto ,  para dedicar su tiempo en exclusiva a los claustros universitarios   a  sus amadas aulas .

VIVIR LOS LIBROS ( 10 )

LA  CELESTINA  ,  GRAN  OBRA  FRONTERIZA

T  E  O  R  Í  A

   " EL ESTUDIO DE LA LITERATURA ES CAMPO DE DIFICILACCESOY DEFINICIÓN ,  SÓLO CON TENER EN CUENTA LA RIQUEZA SEMÁNTICA DEL TÉRMINO ,  ASÍ COMO LA ENORME VARIEDAD DE USOS QUE HA EXPERIMENTADO A LO LARGO DE LA HISTORIA .  LO HAN DESTACADO ALGUNOS SOCIÓLOGOS ,  AL DECIR QUE SE TRATA DE UN SISTEMA O CONJUNTO DE OBRAS SELECCIONADAS POR UNAS MINORÍAS SOCIALES .  Y AQUÍ APARECEN DOS TÉRMINOS BASTANTE CONTRADICTORIOS SI ATENDEMOS A SU PROFUNDO SIGNIFICADO :  SOCIEDAD  Y  MINORÍAS .  VLVREMOS A ELLO MÁS ADEANTE " .

T  R  O  P  O  S   Y   S  E  M  Á  N  T  I  C  A

  Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar ,
que es el morir .

El jinete se acercaba
tocando el tambor del llano .

Por el mar de la tarde
van las nubes llorando
rojas islas de sangre .

Manrique ,  García Lorca y  Alberti muestran la realidad cambiante que se afianza en la multivalencia significativa ,  en sus potenciales imágenes .  De ahí su falta de rigidez ,  su riqueza y su libertad expresiva .

"  La  Celestina "

   Aquí finaliza la Edad Media y comienza el Renacimiento ,  con todas sus consecuencias ,  problemas y virtualidades .  Difícil representarla como obra de teatro ,  pero de lectura obligada para quien desee saber algo de literatura y experimentar ricas emociones .  

   Para mi libro seleccioné el acto primero ,  que comienza así :

CALISTO .-  En esto veo ,  Melibea ,  la grandeza de Dios .
MELIBEA .  ¿ En qué ,  Calisto ?

CALISTO .-  En dar poder a Natura que de tan perfecta hermosura te dotase ,  y hacer a mí inmérito tanta merced ,  que verte alcanzase ,  y en tan conveniento lugar ,  que mi secreto dolor manifestarte pudiese ... "

REPITO ,  TOMAD LA TARDE VERANIEGA Y LEED CON FRUICIÓN HSTA EL FINAL .

VIVIR LOS LIBROS ( 9 )

EL  ROMANCERO  ESPAÑOL

TEORÍA 

  "  La distinción se establece en torno al tradicional binomio   amplitud-intensidad  del concepto .  Restringido para la poesía ,  mucho más extenso para la literatura ,  prosa en particular .  Y a la inversa en cuanto se refiere a intensidad .  En suma ,  poesía es la culminación del fenómeno literrio ,  la forma más genuinamente estética del arte de la palabra ".

LOS  TROPOS 

    "  Las figuras resñadas y ,  en amplitud ,  todas cuantas puede reunir la ya caduca preceptiva literaria ,  se agrupan en torno a tres campos complementarios y progresivos :  fonético ,  léxico y semántico .  Desde el punto de vista de la traslación literaria o de la creación poética ,  los fundamentales son los semánticos por la mayor libertad y posibilidad que ofrecen ,  teniendo en cuanta siempre que no debe tratarse de preceptos o normas ,  de inutilidad evidente para los escritores ,  sino de posibilidades de interpretación de sus obras de arte ,  a efectos de comprender mejor los nuevos caminos abiertos por ellos " .

ROMANCE   DE  ABENÁMAR

  Se ha dicho siempre que los españoles hablamos en octosílabos ,  a tal extremo se extiende la peculiar manera y ritmo de nuestra lengua .  Pues bien ,el romance en octosílabos es la forma fundamental y básica del castellano ,  tanto en su dimensión popular cuanto artística :

Por Guadalquivir arriba

el buen rey don Juan camina ,

encontrara con un moro

que Abenámar se decía .

El buen rey desque lo vido

desta suerte le decía :

" Abenámar ,  Abenámar ,

moro de la morería

¿ qué castillos son aquellos ,

que altos son y relucían ?

El Alhambra era ,  señor ,

y la otra es la Mezquita " .

Y ASI HASTA EL FINAL DE LA HISTORIA QUE SE CANTA ,  LEEDLA EN SU INTEGRIDAD .

VIVIR LOS LIBROS ( 8 )

TEXTO  TEORICO

  "  Cabe establecer distinción entre literatura y poesía .  La dos dieponen del mismo instrumento expresivo ,  la palabra ,  a la que dan tratamiento artístico .  En otras épocas distinción era clara y formal .  Literatura se identificaba con prosa ,  poesía con verso .  Modernamente no puede ni debe admitirse .  Libros como  " Platero y yo "  ,  de Juan Ramón Jiménez ,  lo desmienten .  Su lenguaje es claramente poético ,  de dónde la expresión  prosa poética o  poemas en prosa .  Por otra parte ,  el sector histórico de la llamada poesía social ha dado pie para hablar de poesía prosaica .  La mezcolanza de géneros ha traído alguna luz ,  pero más confusión y perplejidad a la hora de escribir y leer " .

HIPÉRBOLE : Ponderación exagerada ,  cierta deformación de la realidad natural

  " Érase un hombre a una nariz pegado ,
  érase una nariz superlativa ... "

TEXTO  LITERARIO

"  Coplas por la muerte de su padre "  ( Jorge Manrique )

Aquí nuestro gran poeta medirval ,  que casi todo lo renovó ,  que  todo lo dejó abierto a la posteridad ,  imprescindible para unir la clasicidad con el renacimiento .  Por el fondo y por la forma hay que leer esta tremenda  " Elegía" ,  con detenimiento ,  hermosas estrofas de pie quebrado ...

   Recuerde el alma dormida ,
avive el seso y despierte ,
contemplando
cómo se pasa la vida ,
cómo se viene la muerte 
tan calando .
Cuán presto se va el placer ,
cómo después de acordado ,
da dolor ,
cómo a nuestro parecer 
cualquiera tiempo pasado
fue mejor .

Pues si vemos lo presente ,
cómo en un punto se es ido
y acabado ,
si juzgamos sabiamente ,
daremos lo no venido
por pasado .
No se engaññe nadie no ,
pensando que ha de durar
lo que espera ,
más que duró lo que vió ,
pues que todo ha de pasar
por tal manera .

Y ASI HASTA EL FINAL .  PARA LOS LECTORES NORMALES ,  LA EMOCIÓN REFLEXIVA .  PARA LOS MÁS ERUDITOS ,  LA FORMALIZACIÓN Y TODOS LOS  "TOPOI" QUE FUERON Y SERÁN .  VALE .

VIVIR LOS LIBROS ( 7 )

ESTA  TARDE  EL  MARQUÉS  DE  SANTILLA

TEXTO  DE  TEORÍA

   "  Desde Platón ,  el pensamiento idealista es el que mejor se ha ocupado de la belleza ,  cuyo concepto más admirable sería el de Kant :  armonía entre la inteligencia yla imaginación .   Aplicándolo a la literatura ,  Hegel considera que es la materialización de la idea en imágenes plásticas .  En todo caso ,  está generalmente admitido que la armonía es el elemento esencial de la belleza literaria .  Y su finalidad ,  el producto de la emoción estética ,  cristalizada plenamente en las grandes obras ,  cuya importancia radica en que la emoción gana en intensidad con el tiempo ,  mientras que la distracción producida por las mediocres se extiengue pronto " .

APÓSTROFE :     Dirigirse cn vehemencia y decisión a un ser presente o ausente ,  vitalizándolo 

   Para y óyeme  !oh sol" ,  yo te saludo
y extático ante tí me atrevo a hablarte .  ( Espronceda ) .

TEXTO  POÉTICO
" Serranilla "
Moçuela de Bores ,
allá do la luna
púsome en amores .

Cuydé que olvidado
amor me tenía ,
como quien se havía
gran tiempo dexado
de tales dolores .

Mas vi la fermosa 
de buen continente ,
fresca como rosa ,
la cara placiente ,
de tales colores
que nunca vi dama
nin otra ,  señores ...
.....................................
Así concluymos
el nuestro proceso ,
sin fazer exceso ,
e nos avenimos .
E fueron las flores
de cabe Espinama
los encubridores .

AMOR Y SERRANILLAS ,  SU GRAN APORTE .  TAMBIÉN TRABAJÓ LOS SONETOS FECHOS AL ITÁLICO MODO ,  CAMINO DE GARCILASO .

  

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 18 )

INVESTIGACIÓN  Y  BRILLANTE  DOCTORADO

  Siempre me negué a la vanidad y a la falsa modestia .  Desde niño aprendí ,  porque bien me lo fueron enseñando ,  que es necesario desarrollar el espíritu crítico ,  comenzando por uno mismo ,  de manera que sean los hechos y sus resultados los que cuenten a la hora de la valoración ,  sin extremos que los vicien .

   Por eso afirmo que mi Tesis doctoral resultó brillante y de recomendable lectura y utilización ,  esto según opinión del honesto y bien preparado tribunal , de las cercanas personas que la fueron viendo en su gestación laboriosa ,  si que acelerada como ya dije ,  y de aquellos que entienden y saben de la cuestión ,  algunos de ellos amigos que cumplieron con su cordial obligación de críticos inasequibles a ocultar la verdad .

   También ,  y sobre todo ,  a las sabias enseñanzas y orientación de mis tres buenos maestros en la Facultad , destacando como es lógico ,  y era esperable ,  el parofesor Baquero Goyanes ,  que me la dirigió ,  y con que continué trabajando de consuno a la largo de veinticinco años .

   Por otra parte ,  considero necesarias unas pocas precisiones del camino , hsta llegar al objetivo final .

   Primero ,  el papel y representación de las dos vertientes que siempre deben ocupar ,  y preocupar ,  a los profesores universitarios :  la investigación y la transmisión actualizada del saber .

   Si el profesor sólo investiga ,  mal camino llevamos para la buena formación de los alumnos .  Si solamente transmite saber ,  terminará dictando apuntes de otros ,  igual mal camino .

   Es necesario encontrar un punto de equilibrio ,  de manera que la investigación ocupe un lugar vivo y en tensión parturienta ,  como proponía Ortega y Gasset .  Y la muy adecuada transmisión de saberes ,  sin perder nunca de vista la realidad y exigencias  de los estudiantes , no siempre iguales en capacidad y trabajo .

   Esto es difícil ,  pero nadie dijo que la docencia universitaria fuera camino fácil ,  ues que se necesita armonizar muchos elementos ,  no todos pevisibles ,  aunque sí necesitados de atención y ajustes permanentes para que la máquina funcione a satisfacción de las partes .

   Repárese ,  además ,  en que el profesor suele ser modelo para el alumno ,  algunos de los cuales aspiran a convertirse en directos ,  y dilectos ,  discípulos .

   Todo culminó como estaba previsto .  Presentación de la Tesis ,  juzgada por eminente tribunal ,  profesores Luciano de la Calzada (Decano) ,  Muñoz Cortés (Gramática histórica) ,  Ruiz de Elvira (Latín) ,  Valbuena Prat (Literatura española) y  Baquero Goyanes , director de la Tesis .

   Fué calificada Cum  Laude y Premio Extraordinario .  Y eso colmó todas las expectivas del joven profesor que ,  con vistas al futuro ,  estaba preparado y dispuesto a recorrer todos los caminos ,  trochas y veredas que la enseñanza y la educación superior le fueran deparando .

VIVIR LOS LIBROS ( 6 )

TEXTO  TEÓRICO 

 " A estas alturas ya sabemos lo que es la palabra en su dimensión científica .  Cualquier diccionario establece que  "expresión"  significa manifestar ideas y sentimientos a través de un medio material ,  en nuestro caso la lengua ,  con intención de conmover ,  extremo que la diferenci de la simple comunicación .  La belleza es ,  por principio ,  indefinible a fuer de ser subjetiva .  En todo caso ,  Santo Tomás ,  hace siglos ,  defnió :  " Id cuius ipsa apprehensio placet " .  es decie ,  la belleza produce un placer desinteresado y espiritual ,  superación de lo agradable ,  que es lo propio del placer sensible .  La belleza se dirige al sentimiento y a la fantasía " .

PROSOPOPEYA :  Atribución de acciones o cualidades humanas a otros seres vivos .

TEXTO  LITERARIO ,  POÉTICO AHORA

La poesía lírica occidental no podría entenderse obbviando el nombre de Francesco Petrarca .  Lo troqueló y perfiló todo para su presente y para la posteridad .  El soneto nace con él ,  no hay que decir más .

   Lo que siento  ¿ es amor ?  de serlo ruego
a Dios que me esclarezca su sentido ,
y cómo siendo bueno tanto daña ,
y si es malo ,  por qué tanto bien causa .

   No debo de quejarme si lo ansío ,
y si no lo persigo ,  dolor vano .
!  Muerte que vive! , !Gozoso sentimiento!
Quiéralo o no ,  me rindo a su dominio .

   Como barco en el mr desgobernado ,
presa del huracán ,  así me veo ,
en tal estado puesto por mí mismo .

   Mucho es el yerro ,  el entender escaso ,
perdido en mis contrarias sensaciones ,
nieve en estío soy ,  lumbre en invierno .

HABRÍA QUE LEERLO EN ITALIANO ,  CLARO ESTÁ ,  PERO LA TRADUCCIÓN SALVA LO ESENCIAL PARA LA EMOCIÓN,  MIRADLO ASÍ .

VIVIR LOS LIBROS ( 5 )

CON  DANTE  ,  EN  EL  INFIERNO

   Preguntas y  sugerencias .  Era de esperar .  Ya han llegdo las cinci primeras preguntas con alguna sugerencia de cambio .  Excelente ,  pero debo decir que esto no es un curso para aprender a escribir una novela o similar ,  para eso hay en internet propuestas de todo tipo ,  incluso a precios módicos . 

   Esto nuestro es Literatura y ,  por lo mismo ,  Arte y ,  por ende ,  no fácil ni accesible a la mediocridad .

   Respuesta común en palabras de Antonio Machado y  Lope de Vega :

   "  ! Qué difícil es ,
cuando todo baja ,
no bajar también ! ".

"  El vulgo es necio y ,  pues lo paga , es justo
hablarle en necio para darle gusto ".

VOSOTROS  NO  SOIS  NECIOS  NI  PAGAIS .

T  E  O  R  Í  A
 " Conceptos de  BELLEZA ,  EXPRESIÖN  Y  PALABRA .

Para filósofos y teóricos de estética como Benedetto Croce ,  la belleza literaria solo puede expresarse a través de la poesía ,  por lo que la literatura es algo distinto ,  complementario y no creacional .  Alfonso reyes habla de literatura en pureza y literatura ancilar ,  reservando para la primera las artísticas capacidades creadoras de belleza ,  mientras que la segunda ,  si dejar de ser literatura ,  lo sería de orden menor " .

REPETICIÓN :  rEITERAR UNA FORMA FONÉTICA O PALABRA PARA PROPORCIONAR ÉNFASIS A LA EXPRESIÓN ,
    Ay ,  un galán de esta villa ,
   Ay ,  un galán de esta casa ,
   Ay ,  él por aquí venía ,
   Ay ,  él por aquí llagaba .

TEXTO  LITERARIO  (  " EL  INFIERNO "  )

" Padre menor será nuestra congoja
si comes nuestra carne ,  tú la hiciste ,
lo que has vestido tú ,  tú lo despoja " .

Me calmé por no hacerlos aún más tristes ,
y ese sol y el siguiente mudos fuimos ,
!ay! por qué ,  dura tierra ,  no te abristes ?

Cuando del cuarto día la luz vimos
Gado a los pies se me arrojó clamando :
" Padre ,  qué ,  ¿nos amparas? Nos morimos " .

Y expiró ,  y cual me ves ,  ir acabando
uno a uno tras él los vide crudo ,
entre el quinto y el sexto día infando .

Yo dos más los llamé ,  ya ciego y mudo ,
de uno en otro palpando sus despojos .
Luego ,  más que el dolor el hambre pudo " .

LA GRAN OBRA POÉTICA MEDIEVAL ,  "LA DIVINA COMEDIA"  .  TERCETOS ENCADENADOS ,  TAN DIFÍCILES DE COMPONER INCLUÍDA LA RIMA .  AQUÍ APARECE UN PATÉTICO PERSONAJE MITOLÓGICO Y SU TERRIBLE HISTORIA .  VALE .

VIVIR LOS LIBROS ( 4 )

EL  INFANTE  DON  JUAN  MANUEL

   La prosa de este autor es fundamental para entender lo que sucedía con la escritura en la Edad Media y su posterior desarrollo .  Siempre fué muy cuidadose con la precisión de sus escritos ,  guardó el original en un monasterio y recomendó aquí su consulta para evitar errores .  Justo lo contrario que el Arcipreste de Hita ,  que veremos en el futuro .

T  E  O  R  I  A

    " La creación literaria entraña múltiples dificultades en su definición ,  por la diversidad de puntos de vista .  desde el autor ,  origen de la obra ,  hasta su consideración como corpus histórico que se integra en la más amplia historia de la cultura ,  toda una serie de distintas posibilidades .  Una definición sencilla ,  pero  válida ,  presenta a la Literatura como expresión de la belleza por medio de la palabra ,  dividida en dos grandes capítulos :  literatura oral y literatura escrita .  Hoy es difícil que se produzca literatura oral ,  salvo en los casos de improvisación floklórica .  En consecuencia lógica,  la escrita parece ser la única posible " .

ONOMATOPEYA :

" IMITACIÓN DE SONIDOS NATURALES POR MEDIO DE FONEMAS O RITMOS DE PALABRAS :  " EL RUIDO CON QUE RUEDA LA RONCA TEMPESTAD " .  " EN EL SILENCIO SÓLO SE ESCUCHABA /  UN SUSURRO DE ABEJAS QUE SONABA ".

TEXTO  LITERARIO :

El autor titula su libro  " El conde Lucanor "  o  " Libro de Patronio " .  Diálogos entre el Conde y su ayo Patronio ,  que lo instryye para la vida a partir de lo   "ensiemplos" o pequeñas historias que le cuenta ,  siempre con moraleja .  En este caso se trata del cuento de la lechera ,  que titula  " De lo que contesció a una mujer que decían doña Truhana " ,  y que termina de este modo :

  "  Et al  conde plogo lo que Patronio le dijo ,  et  fízolo así et fallose ende bien .

   Et porque don Johan se pagó deste ejemplo ,  fízolo poner en este libro et fizo estos versos :

        A las cosas ciertas vos encomendat ,
        et de las fiuzas vanas vos dexat " .

VIVIR LOS LIBROS ( 3 )

VISIÓN  INICIAL

   " Me interesa dejar constancia de del equilibrio entre españoles y extranjeros ,  porque se trata de ofrecer una visión globalizada de la Historia Literaria ,  en cuyo marco la española es un capítulo importante y no desconectado del resto .  Conocer a Lope de Vega y desconocer a Shakespeare es un error monumental ,  como también lo es ignorar la presencia clásica grecolatina en el ámbito de la literatura occidental .  Lo iremos viendo ".

TEXTO  LITERARIO 

   "  Amigos e vasallos de Dios omnipotent ,
si vos me escuchásedes por vuestro consiment ,
querría vos contar un buen aveniment :
terrédeslo en cabo por bueno verament 
  Yo maestro Gonzalvo de Berceo nomnadoýendo en romería caecí en un prado
verde e bien sencido ,  de flores bien poblado ,
logar cobdiciadero pora homne cansado .
   Daban olor sobejo las flores bien olientes ,
refrescaban en omme las caras e las mientes ,
manaban cada canto fuentes claras corrientes ,
en verano frías ,  en ivierno calientes " .

Berceo es fundamental .  Conoce y sabe y aplica sabiduría emcional y técnica .  Inicia el Mester de Clerecía y escribe magistral el tetrástrofo monorrimo alejandrino .  Si os place leer los  " Milagros de Nuestra Señora" ,  buena elección .

VIVIR LOS LIBROS ( 2 )

T  E  O  R  Í  A

  "  Estudiar Literatura será ,  sobre todo ,  leer libros que han sido concebidos desde los hontana res artísticos y con el placer colocado en el horizonte .  La realidad original se convierte en proteica posibilidad de gozos renovados sin limitación ,  aunando vida e historia ,  cuya convergencia es el vértice de lo humano ,  y que se matarializa a través del arte como medio de expresión " .

EPÍTETO :   " Adjetivo que expresa una cualidad esencial del susantivo a quien se aplica ,  una cualidad inherente al nombre :  verde hierba ,  mansas ovejuelas .

TEXTO  LITERARIO

   En las jarchas está el origen de nuestra lengua castellana ,  español cara al futuro ,  son breves poemillas de la vida cotidiana y su emocional toque imaginativo .  Aquí  unos ejemplos

" En boca de una paloma "

"Veni ,  cidi ,  veni ,
el querer es tanto bieni
d ´   est  al - zameni
con filyod d ´   Ibn  al - Dayyen .

Ven ,  señor mío ,  ven
el amoe es tan gran bien
en este tiempo
con el hijo de  Ibn  al - Dayyén " .

"  Consulta a una hechicera "

" Gar ,  si yes divina e divinas  bi - l - haq
garme cuand me vernád mio habibi  Ishaq .

Pues sois adivina y adivinas con verdad ,
dime cuando me vendrá mi amado Isaac " .

VIVIR LOS LIBROS ( 1 )

COMIENZO DEL  ANUNCIADO  CURSO

    Lo titulo así porque los libros o se viven con pasión o para muy poco sirven ,  en realidad .  Que la Literatura no es mero entretenimiento transitorio ,  levemente pasajero sin dejar huella .  En ella bulle un compplejo mundo de ideas y un tumultuoso mundo de sentimientos  a veces encontrados,  que parten ,  se nutren  y desembocan en la la imagimación de manera indefectible .

   La Literatura es Arte ,  una de las denominadas Bellas Artes .  Pero el Arte es exclusivo del Hombre ,  único ser vivo capaz de crearlo y gozarlo para su bien .  Parafraseemos a lo humano el conocido adagio de San Agustín :  " Domine ,  fecisti me ad Te ,  et inquietum est cor meus donec requiestat in Te " .  Cambiemos  DOMINE  por  ARTE ,  y todo quedará revelado .

   Así que ,  vamos a recorrer el camino desde su origen .  Avancé que seguiríamos el libro rojo como guía principal de orientación .  Aquí la primera muestra teórica :

TEXTO  DOCTRINAL 

  "  Decía Hegel con toda razón :  " La obra de arte es un medio a través del cual , el hombre exterioriza su esencia " .  Destacamos la realidad  ´´ obra de arte´   y la realidad  ´ hombre´  ,  como partes de un binomio de relación obligada en el proceso perfectivo y creador de la humanidad ,  porque la Literatura fundamenta su razón de ser  en la proyección humana del hombre ,  en su individualidad personal ,  en la configuración de un humanismo en devenir contínuo ,  que alcanza su entidad no en la fijeza de un molde ,  sino en su constante posibilidad renovada " .

TEXTO  CREATIVO   (  " La  prisionera " )

   "  Cuando Albertina se enteraba por Francisca de que ,  en la noche de mi cuarto con las cortinas cerradas todavía ,  no dormía ,  no se cuidaba de no hacer un poco de ruido al bañarse , en su tocador .  Entonces ,  en vez de esperar a una hoa más tardía ,  yo solía ir a mi cuarto de baño ,  contiguo al suyo y que era muy agradable " .  (  Marcel  Proust , 1.871 -  1.922 ) .

   Hoy elegí un texto moderno .  Desde mañana respetaremos la cronologí y comenzaaremos por el principio .

   Meditad un poco ,  no mucho .  Y emocionáos hasta donde vuestro corazón permita .

   Que ya lo dice la canción francesa :  " Mais je dit que les bombons valent mieux que les leçons" .

MARIA MONTESSORI , LA GRAN MAESTRA

   Mi más profunda y devota admiración , desde niño ,  por esta mujer entrañable y revolucionaria ,  cuya figura y obra deberían conocer todas las feministas fetén del mundo ,  aunque quizá etosea pedir peras al olmo dado el nivel de información y cultura del que hacen gala tantas organizaciones exaltadas ,  en ocasiones inmersas en desaforamiento ,  que necesitarían menos gritos y más preparción serena para que la hermosa integración de la mujer no sufriera tanto aplazamiento apresurado y errático en los caminos .

   Digo desde niño ,  porque a hurtadillas yo solís escuchar casi todo lo que mi padre ,  gran maestro ,  hablaba con sus amigos y colegas ,  y todo lo grababa en la memoria elefantíasica con que Dios y la Naturaleza me proveyeron .  Una tarde hablaban de renovación pedagógica  ! en aquellos años ominosos y carentes " ,  y mis doce años agazapados tras la cerrada puerta escucharon el nombre de María de Montessori .

   Años después estidiaba magisterio .  Y en el manual de Consuelo Sánchez Buchón encontré un capítulo dedicado a la maestra italiana ,  toda una revelación y ayuda inestimable con alumnos en la escuela ,  incluso en los primeros años de bachillerato ,  cuando los niños accedían al instituto con diez añitos ,  aquí un poco de nostalgia y un mucho de añoranza .

   Fueron pasando los años ,  yo accedía y ascendía en lo que se llama la carrera profesional (aquí una leve sonrisa escéptica) ,  hasta que los claustros universitarios se convirtieron en mi segnda casa con todos los honores y predicamentos .

   Pues bien ,  en todos los cursos ,  en todas las aulas mis estudiantes escuchaban de mis labios el venerado nombre de María ,  así fuera la explicación de un texto de Borges ,  como la preparación de un curso sobre metodología ,  incluso en la dirección de una tesis doctoral .

   Porque la educación bien entendida comienza en la niñez o no comenzará nunca .  La aprehensión del mundo empieza cuando niño ,  las grandes palabras conformadoras de los maestros comienzan indefectiblemente cuando niños ,  los fundamentales libros y su lectura indispensable comienza ,  sin duda ,  cuando niños ,  todos en torno a maestro que les habla ,  corige y orienta cara al presente y al futuro .

   La pirámide educativa resulta difícil de edificar si no se atienden estos elementales principios .  Por eso todavía encontramos la universidad poblada de notables eruditos,  pero también abundosa en mediocres profesores ,  porque no conocieron en su niñez la benemérita praxis montesoriana ,  entre otras muchas praxis necesarias .

   Por eso ,  María ,  allá donde te encuentres rodeada de agradecidos y despiertos niños ,  mi respeto , mi agradecimiento y mi admiración te acompañarán siempre .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 17 )

EL  NECESARIO  TÍTULO  DE  DOCTOR

   Con el título de Licenciado se podía acceder a todos los niveles de la enseñanza en este país ,  salvo a la Universidad .  Aquí se requería el doctorado .

   Aclaración mínima .  Todo el mundo sabe que los médicos ,  sin discriminar ,  son los doctores por antonomasia .  Doctor y médico se identifican .  Pero no es así .  Los médicos ,  en general ,  son Licenciados en medicina ,  pero no doctores .  El doctorado es un grado universitario ,  el más alto que la institución puede conceder .  Y para lograrlo se necesitaban estudios reglados posteriores a la licenciatura ,  así como un extenso trabajo de investigación ,  dirigido por un Catedrático en ejercicio .

   Así las cosas ,  el joven profesor regresó definitivamente de los campamentos con el título de Alférez de Complemento y dispuesto a lo que fuere necesario para reorganizar su vida profesional .  Hay que decir ,  igualmente , que por aquellas calendas estrechó relación personal con la que habría de ser la madre de sus hijos ,  pero este capítulo queda para más adelante .

   Primero habló con el director de los Maristas ,  pues no podía continuar en el colegio .  Lo arreglaron bien ,  el profesor seleccionó un buen candidato y todos satisfechos .

   Habló con el Rector de la Universidad y aquí las cosas resultaron más complejas .  Su situación era de profesor auxiliar de clases práctica ,  con derecho a impartir también teóricas si el servicio lo exigía .  El rector le dedicó una tarde completa en su despacho .  Hay que decir que entonces el Rector gobernaba , directa o indirectamente ,  toda la enseñanza del distrito .  Y estableció lo siguiente :  el joven no cambiaría su situación universitaria ,  que podía alternar con la nueva situación de funcionario en el instituto ,  armonizando dedicación y horarios .  Por las mañanas ,  en la enseñanza media ,  por las tardes en la universidad ,  intercalando dedicación y clases según estableciera la Cátedra ,  bajo cuyo amparo seguiría el joven .

   Todo resuelto y pa ra terminar la tarde ,  le brindó el siguiente discurso :  " Polo , usted fué un excelente alumno mío en Rumano .  Será unexcelente profesor de Literatura en eta casa ,  sus maestros y yo mismo lo avalamos .  Eso sí ,  el doctorado tiene que aparecer inminente ,  depende de sus codos ,  hay que pasar  "las noches de claro en claro" ,  como decía don Quijote ,  de modo que ya sabe lo que hay que hacer .  De modo que pase por secretaría y firme lo necesario .  Salude al profesor Baquero , que le quiere como a un hijo ".

   Y así fué cómo empezó casi todo .

   Pasó por el despacho de su maestro ,  que le aguardaba con sus otros dos maestros ,  profesores Valbuena Prat y  Muñoz Cortés ,  reunión modélica entre maestros consagrados y discípulos catecúmenos .

   Todo resuelto ,  al  fín ,  de la mejor manera .  Daría un curso de Literatura Española ,  otro de Hispanoamericana y unas clases prácticas de métrica para los estudiantes del Siglo de oro .

   Quedaba el doctorado ,  que era preciso acelelerarlo en la medida de lo posible .  El maestro Baquero le había dirigido la Tesin de Licenciatura ,  sobre la narrativa de Camilo J.  Cela ,  con premio Extraordinario como resultado .  Ahora le dirigiría la Tesis Doctoral  sobre el tema  " La soledad en la poesía romántica española " ,  para lo que ya disponía de unas quinientas fichas autógrafas , tras recibir docenas de libros de la Biblioteca Nacional ,  todos con un siglo de polvo y otros ácaros diminutos ,  miasmas sutiles que le afectaron a la pituitaria durante algunos años .

PLENITUD DE LA ORQUÍDEA

   Con el calor ,  Carmen ,  ha llegado el esplendor de todas las flores que con tanto mimo y amor plantaste ,  de manera especial las rosas ,  las flores de Pascua ,  las cintas verdes y rayadas ,  todas permanecen y se renuevan .

   Y de manera especialísima ,  tu orquídea blanca ,  casi un milagro su persistencia , como me dicen tus amigas sorprendidas .  Aquí la tienes ,  dos últimas fotos con todos los botones florecidos .

   Para mí ,  sigue siendo un fuerte de lazo de unión contigo ,  la veo a todas horas y se intensifica el emocionante recuerdo ,  la necesito como te necesito ,  la miro como te miro ,  le hablo como te hablo .

   Siempre pensé que una mujer a la que no gustan las flores ,  es un poco menos mujer .  Y una mujer que gusta de las flores ,  que las planta ,  que las cuida con delicadeza y pasión ,  que las integra en su vida y en la de su tribu ,  es mucho más mujer .

   Pues que el amor es por naturaleza extensivo , y proyecta su milagro creador a todos los elementos de la Naturaleza ,  a todos los seres vivos por pequeños que pudieren parecer .  Y la mujer recibe ,  transmite y potencia el amor sin límites .

  Como tú lo hiciste en esta vida ,  como seguirás haciendo desde donde ya estás para la eternidad .  Así lo pienso ,  así lo siento y así lo vivo .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 16 )

EL  ESPÍRITU  MILITAR  Y  LOS  LIBROS  PARA  VIVIR

   El joven pofesor en agraz recuerda que su padre se reía mucho de él ante dos fenómenos peculiares :  el espíritu militar y las oposiciones . Ambos tienen relación con el capítulo de hoy .

   Espíritu militar .  Lía su sempiterno cigarro de picadura y le dice :  " Hijo ,  si alguien no se caracteriza por su espíritu militar ,  ese eres tú .  ¿ Qué hiciste para lograr tan alta calificación ?  Y él mismo se respondía :  tu talante espartano y tu capacidad teatral ,  cierto ".

   Oposiciones para seleccionar profesores .  " Hijo ,  qué éxito el tuyo .  Te has pasado la vida despotricando contra el sistema y,  al final ,  has hecho y aprobado siete oposiciones ,  de Magisterio Nacional a Catedrático de Universidad .  Bien ".

   Vamos al meollo .  Cuatro meses de prácticas como Alférez en un cuartel común .  Logra un permiso especial para dividirlo en dos tandas en dos veranos seguidos ,  precisamente porque en la Universidad había sido nombrado Profesor Ayudante Gratuito de Clases Prácticas y no quería peder comba .  Elije Granada ,  una de las ciudades que más le gusta ,  Cuartel de Infantería .  Y allá se encamina en ferrocarril ,  siete hors para trescientos kilómetros ,  tiempo que le permitió iniciar amistad con el culto revisor .

   A las nueve de la noche desembarca en la ciudad nazarí .  Un soldado lo recoje y lo conduce al familiar hotel apalabrado ,  pues renuncia a la residencia militar a la que tiene derecho .  A la mañana siguiente ,  bien uniformado ,  se presenta ante el coronel jefe que ,  a su vez ,  le presenta al resto e oficiales de la casa .  Todos toman aperitivo en el bar de oficiales y quedan para comenzar el duro trabajo al día siguiente .

   Primera anécdota .  El coronel y jefe supremo del cuartel ,  Fernández Vallespín ( que terminaría siendo Teniente General ,  grado máximo del ejército) era hombre culto ,  pero no proclive a espectáculos ,  por lo que le pidió un favor :  acompañar a su esposa al Festival de Granada ,  numerosas actuaciones de música ,  danza y teatro ,  todo excelente .  Con sumo placer  "sacrificó"  dos espléndidas semanas en los jardines de la Alhambra y otros teatros .

   Desde el principio detectó el alto grado de analfabetismo en los soldados ,  muchos de los cuales no sabían leer .  Propuesta rápida :  hacer grupos y darles clase .  Primera hermosa satisfacción del joven y agradecimiento sin reservas de los muchachos .  Todo ello gratis et amore .

   Un teniente coronel tenía hija en el curso preunivesitario ,  suspendida en latín y griego .  Segunda función ,  preparar a la chica para la selectividad .  buenas meriendas y reconocimiento general ,  sin otros óbolos pues debieron pensar que era trabajo cuartelero y que el joven cobraba buen salario militar .  Satisfacción general cuando llegó septiembre y aprobó .

   Durante el segundo verano ,  el jovn andaba preparando su oposición a Prfesores de Instituto ,  de modo que cargó una maleta con lo necesario y así arribó al cuartel .  Un comandante tenía despacho al que nunca asistía ,  de modo que lo utilizó para seguir estudiando ,  aprovechando las mañanas a partir de las  10 ,  hora en que terminaba su ocupación cuartelera .  Le vino muy bien .  La oposición comenzaba a primeros de agosto ,  por lo que obtuvo permiso para realizarla en Madrid .  Aprobó con el número cinco de la promoción y regresó al cuartel a recuperar el mes de permiso .  Celebraron una buena fiesta ,  corrió incluso el champán y todos ta contentos .

   Al día siguiente se presentó al trabajo .  Y nada más entrar ,  el sargento de guardia se cuadró ante él para decirle con cierto misterio :  " Mi alférez ,  el coronel le está esperando en su despacho ,  no sabemos para qué será" .  Con todos los protocolos de ordenanza ,  el joven profesor se encontró sentado frente al jefe supremo ,  que le ofrció un puro habano de calidad .  Primeras volutas de humo azul y ,  sin más preámbulos ,  habló el coronel :  " Profesor ,  de nuevo mi enhorabuena .  Usted sabe que debe recuperar el mes de permiso .  Bien ,  pero he pensado que las nuevas circunstancias exjgen un cambio de plan .  He decidido que no lo cumpla ,  como pequeño favor a un hombre que nos he hecho muchos y notables favores durante su grata estancia entre nosotros .  Ya he dado las órdenes pertinentes para que le preparen la documentación incluída la cartilla militar de licenciamiento .  Pase por la oficina ,  firme y recoja .  Y ahora ,  permítame que le dé un abrazo al profesor ya como civil .  Gracias por todo .  Le auguro un futuro brillante .  Y si algo necesita de esta casa ,  ya sabe donde la tiene " .  

   Pues bien ,  así se cerró una etapa estimulante de su vida ,  que pronto iba a cambiar notablemente .  Abandono del colegio marista ,  reorganización de su vida en la universidad ,  seguir con el doctorado ...  Pero eso ya es otra historia ,  quédese aquí por el momento .