ASUNTOS ESPORÁDICOS ( 5 )

ENSEÑANZA  Y  EDUCACIÓN  PRIMARIA

   Se me ocurre que la escuela primaria de hace unas décadas era bastante mejor que los anodinos colegios de E . G . B .  actuales .  Por dos razones contradictorias entre sí :  la escasez de medios materiales y la deseable mejor capacidad de los maestros ,  cuyo nivel medio adolece de notables faltas de preparación ,  comenzando por la vocación innata , pese a los compartimentos estancos de las especialidades ,  o precisamente por ellas  mismas ,  aunque no deseo crítica excesiva .

   Vale lo positivo y creador .  Y convendría recordar que la gran pretensión de la escuela primaria debiera ser el desarrollo armonizado de las antigguas potencias del alma (sic) ,  hoy calificables como sustratos básicos de la personalidad :  el entendimiento ,  la memoria y la voluntad .  Esto lo sabían bien los maestros antiguos y actuaban en consecuencia ,  sin pretender gollerías ,  sin dictar apuntes ,  sin explicar abstrusos conceptos ,  sin tener a los niños permanentemente entretenidos con dibujitos ,  sin tantas cosas que los convierten en estajanovistas del transporte de libros ,  con escaso tiempo para el esfuerzo  mental .

  La escuela debe volver al desarrollo del entendimiento y a la capacidad de comprender el mundo a través del pensamiento y las ideas .  Pensar es un trabajo y todo trabajo supone esfuerzo .  Aprehender un elemento material ,  multiplecarlo por la variedad ,  abstraerlo en ideas y establecer entre ellas las múltiples relaciones laboriosas y creadoras .  Y frente a las presuntas ideas de los bastante analfabetos pedagoos  "modernos" ,  concluir que una palabra vale por mil imágenes ,  nunca al revés . Las imágenes no trascienden la superficie del conocimiento ,  mientras que las palabras profundizan asaz en el mismo y lo hacen crecer sin límites .

   Despues viene la memoria ,  tan injustamente denostada por maestros a la viopleta ,  ignaros y desmemoriados ellos mismos . Memoria que relaciona y fija literalmente las ideas .  La edad infantil ,  tan versátilb ,  es la mejor para semejante tarea .  En esta edad mi padre fue el mejor maestro posible que tuve .  Y nunca le agradeceré suficiente los rimeros de cosas que me obligó a aprender de memoria , desde un romance mediaval hasta las capitales del mundo ,  a la vez que me hacía relacionar ,  con nombre exactos el sistema de la declinación y la conjugación en gramática .

   Con este planteamiento me gustaría montar un curso por ver de cambiar algo .  Porque muchas de estas cosas las aprendí en escuelas rurales ,  a la sombra de magníficos maestros mal pagados ,  mi padre el priero de todos .  Que me incitó a la pasión del saber ,  y ya el proceso resultó irreversible .

   Por lo cual ,  mi reconocimiento a los miles de maestros que tan bien nos educaron .  Por eso ,  tambien mi reconociminto a las citadas escuelas rurales ,  tan entrañables y necesarias .  Porque yo soy maestro de enseñanza primaria y ,  culminada la cátedra universitaria ,  me gustaría terminar mis trabajos educativos en un pequeño pueblo ,  rodeado de los niños del lugar ,  a los que enseñar a leer y escribir correctamente ." 

ASUNTOS ESPORÁDICOS ( 4 )

!  AQUELLAS  ESCUELAS  RURALES  DE  ANTAÑO !

   Como los  regrets de Pierre Ronsard referidos a las damas de antaño .  Este artículo tampoco es reciente ,  apareció en los periódicos en el mes de octubre de 1.994 .

Suscribo cuanto entonces escribí ,  tambien lo voy a trocear porque ,  repito ,  en estos tiempos y lugares casi nadie resiste artículos de semejanto extensión .

   " Hace unos días ,  ocho millones de españoles han ingresado en las aula de enseñanza primaria ,  para continuar o iniciar unos estudios básicos sin los cuales ,  por más que lo pretendan algunos filisteos ,  nunca podrán alcanzar el grado de persona entre los humanos .

   En unos días ,  otros numerosos españoles ,  en laconflictiva edad de la aadolescencia ,  accederán a los institutos-colegios para estudios menos extendidos ,  mucho más cualificadores ,  sin los cuales jamás podrń tener un  status laboral digno y remunerador .

   Al cabo ,  un millón largo de jóvenes pisará las aulas universitarias ,  para recibir y conformar la ciencia ,  las humanidades y el arte ,  capaces de constatar que Dios no se ha equivocado en exceso con la creación ,  con la escala zoológica sobre todo .

   Dedicaré ,  pues ,  trea artículos sucesivos a los tres grados de la enseñanza en este país de todos nuestros pecados (y alguna virtud) ,  al que tanto amamos ,  por el que tanto sufrimos y que todos desearíamos ver mucho más y mejor desarrollado .  Será cuestión de tiempo y barajar ,  que decían los clásicos  " .

ASUNTOS ESPORÁDICOS ( 3 )

 M  U  J  E  R  E  S  ( SEGUNDA PARTE )

" Estos dias , alguna mujer y algunos grupos femeninos han sido noticia por su realidad ,  por su verdad y por su trabajo .  En efecto ,  no ha mucho que Ana Maria Matute inauguraba un esoléndido cico de Literatura Hispanoamericana y Española en Cartagena .  Ciclo que ,  un mes más tarde ,  fue clausurado con brillantez por Carmen Martín Gayte .  Hubo que oirlas ,  hubo que verlas .

   Al cabo ,  cinco mujeres murcianas dieron un recital humano y estético en el Paraninfo de la universidad .  Cinco escritoras ,  clasificadas tres poetisas ,  una narradora y una ensayista .  Todas convocadas por la revista  "Zauma" ,  que germina en la universidad ,  un poco a la sombra amiga del grupo hispanoamericano de Literatura .

   Las cuatro creadoras leyeron interesantes textos .  La rofesora Ana Cárceles hizo la presentación sustantiva ,  y el eslabón de enlace con la revista lo constituyó Eva Espinosa ,  tan buena colaboradora .  Brillaron con intensidad y madurez los textos de Aurora  Saura ,  Dionisia García ,  Juana Marín y Josefa Murcia ,  mujeres a quienes se les nota que lo son y por qué escriben como lo hacen ,  sin confusión posible con un hombre .

   Esa es la gran cuestión o problema .  Una mujer ,  múltiples mujeres .  Un hombre ,  múltiples hombres .  Esto lo sabía perfectamente Pero Grullo .   ¿ Todos iguales por la homogeneización rastrera de virtualidades globales ?  Todos distintos ,  individualizados ,  complementariados por sexualidad .  Una mujer ,  un  hombre ,  dos personas .  Equiparables ,  no iguales ".

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 6 )

NUESTRO  CAMINO  A  ELDORADO

      Llegó el mes de septiembre y ,  con él  ,  las primeras lluvias torrenciales ,  truenos y relámpagos de montaña incluídos .  Para la familia del profesor ,  el mes de septiembre tiene una importancia notable .  El día 14 de un reconocido año de gracia nació en un lugar de La Manchael segundo hermano ,  Bernardo ,  que mejoró notablemente la entidad humana del mayor con el que , no obstante ,  se fue mostrando como catecúmeno al principio ,  como un mejorado alter ego segun iban pasando los años ,  de manera que su mutua identificación siempre los ha revelado  más gemelos de los que en realidad biológica lo son .

   Por otra parte ,  este mes de septiembre abandonaban las dos aldeas precedentes ;  Montaves , naturaleza en plenitud sin el menor atisbo de ciudad ;  Chavaler ,  como símbolo y representación de una historia milenaria que terminó en tragedia de fuego y destrucción ,  con todo lo que ello supone ;  y cuatro años despues de lo que aquí se narra ,  otro prometedor mes de septiembre ,  el futuro profesor abandonaba las tierras castellanos viejas ,  para comenzar los estudios de bachillerato en rica población de Castilla la Nueva ,  luego denominada La Mancha .

   Pero regresemos al hilo conductor de la narración itinerante que ,  por ser fundamental en el devenir de aquella historia ejemplar ,  será necesario extender a más de un capítulo ,  para mejor y más cabal entender de lo que quiere decirse .

   Todavía la tarde no estaba cayendo , (Machado dixit) ,  cuando escuchamos el renqueante motor de un pequeño camión a la puerta de casa .  Entre el conductor ,  hombre fornido y amable ,  y dos vecinos amigos del sñor maestro ,  cargaron los pocos muebles y las no excesivas pertenencias de la familia .

  En la cabina cupieron todos ,  incluída la pequeña de ocho meses con un lacito rojo en la incipiente melenita ,  en brazos de la madre ,  amén del alborozo inquieto de los dos hermanos enfrascados de pleno en la aventura .

   Llegados que fueron al cruce de Abejar ,  el conductor señor Casas detuvo el camión e invitó al señor maestro a un café ,  quizá carajillo ,  en la pequeña venta ,  invitación declinada por la razón que ahora se verá .

   Resulta que el señor maestro  (insisto en lo  señor porque así es como llamaba todo el mundo a los maestros ,  tiempos respetuosos aquellos ) había tomado posesión de su nueva escuela por la mañana ,  con un florido ágape en el Ayuntamiento ,  bien proveído de dulces ,  canapés y algunas bebidas para la ocasión .  Y bien ,  el buen padre guardó parte de los dulces y una hermosa hogaza de pan blanco ,  que la señora alcaldesa envolvió en mantel a cuadros .  " Para que merienden los niños en el viaje " ,  dijo con amor de madre .

   Cuando el señor maestro abrió el mantel ,  los ojos de los asombrados niños no daban crédito a lo que allí se les ofrecía .  Comieron golosos y alcabo del banquete improvisado ,  el futuro profesor preguntó investigando con interés :  " ¿ De verdad ,  papá ,  que en el pueblo hay pan blanco todo el que quieras ? " .   "  Cierto ,  y podreis comer todo el que queráis en el desayuno ,  la comida ,  la merienda y la cena ,  amén de estas pastitas de coco y pastelitos los domingos y fiestas de guardar .  Hay dos panaderías bien pobladas ,  la del tío Constancio y la de la tía Rebeca " .

   Con el tiempo ,  los dos niños verificaron la profecía .  Y alimentaban bien su cuerpo en crecimiento ,  igual que alimentaban su espíritu ,  todo vivido con inquietud de saber y mucho amor en las vivencias que preparaban ad hoc el ya muy agradable camino .

ASUNTOS ESPORÁDICOS ( 2 )

 "  M  U  J  E  R  E  S "

   Este artículo lo publiqué en 1.992 ,  retened la fecha ,  hace casi treinta años ,  como parte de mi trabajo extrauniversitario ,  que siempre consideré necesario y oportuno ,  como complemento del trabajo en las aulas y para que la universidad no quedara reducida a la lección magistral y cierta endogamia académica .

   Lo voy a dividir en dos entregas ,  por mor de los nuevos tiempos .  Cierto que por aquellas calendas ,  las gentes cultas leían estos artículos extensos en los periódicos con naturalidad .  Pero  "hoy las ciencias adelantan que es una barbaridad" ,  según la romanza de conocida zarzuela .  Ahora todo se reduce a un twit (?) ,  cuarenta caracteres ,  rapidez y cansancio de pensar y sentir .  Y así nos luce el pelillo de la dehesa .

   Transcribo :

" Declaro mi escaso entusiasmo por el machismo .  Y por el feminismo también . A estas alturas de la historia ,  militar en uno de ambos bandos me parece un error ,  porque responde a la más pura ideología reaccionaria ,  so capa de progresismo ,  arteramente estimulada por los poderes establecidos  --el político no es el más importante--  para que algo se mueva y todo permanezca igual en este mundo angustiado .  Recuerden el viejo axioma contumaz :  " Hombres y mujeres estamos condenados a relacionarnos siempre ,  sin entendernos nunca" .  Es terrible ,  pero todos los intereses creados del mundo se empeñan en que así sea y permanezca .

   RECONOZCO QUE LA LUCHA DEBE CONTINUAR TODAVÍA Y POR MUCHOS AÑOS .  PERO DEBE SER COMBATE DISTINTO DE LA REIVINDICACIÓN Y EL ENFRENTAMIENTO .

   Hombres y mujeres estamos a merced de otras ambiciones bastante espurias .  Interesa ,  pues ,  que continuemos enfrentados ,  como canes distraídos con el hueso mondo .  Y en el juego viene a  participar tambien la mujer ,  si cabe ,  con mayor virulencia que el hombre .  Porque , hasta el momento ,  lo único claro es la mímesis :  las mujeres , en casi todos los ámbitos ,  han dado en imitar los métodos del hombre ,  incluída la violencia ,  la emulación y la estrategia sucia .

   Convendría bajar a la claridad de las ideas básicas y asentadoras .  Para decir ,  de entrada ,  que no existe  "el hombre" ,  como tampoco existe  "la mujer" .  Hay mujeres en el tiempo y en la historia ,  como la palabra creadora de Machado .  Y eso es lo que ,  de verdad ,  debería interesar a quienes pretendemos una mente abierta para un mundo mejor armonizado .

   He ahí el principio filosófico ,  del que se derivará toda la racionalidad sensible para su equiparación humana .  ¿ Quién habló de la embrutecedora  "igualdad"  con el hombre ,  tan preconizada por las tontas y los egoístas de siempre? 

   Mujer individual y colectiva ,  nunca gregaria .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 5 )

CABE  NUMANCIA ,  RUINAS  DE  FUEGO  HISTÓRICO

   Lo cierto es que Chavaler ,  nuevo pueblo de destino ,  era un pueblo mucho más pobre que el anterior ,  gentes más hurañas arañando la inhóspita tierra para arrancarle lo indispensable con vistas a la supervivencia un tanto miserable .  Tiempos duros de postguerra en geografía poco acogedora .

   Ello no obstante ,  los niños vivían felices entre sus juegos ,  la escuela exigente y amable ,  su padre el maestro indipensable ,  y su madre para todo ,  incluídas las tardes  de lectura y meriendas pírricas que lograba presentar como exquisitos manjares .

   A dos kilómetros de Numancia y siete de la capital ,  algo de cosmopolitismo incipiente comenzaron a vivir ,  aunque la escasez alimentaria se dejaba notar .

   Seguían las cartillas de racionamiento con sus cupones amenazantes y ominosos ,  sobre todo para el pan solo disponible como minihogazas de color negro que pronto se terminaban .  Los niños no comprendían cómo sus padres se mostraban tan inapetentes , dejando corruscos para incrementar las exiguas raciones infantiles .

   El gran acontecimiento vino cuando nació su única hermana ,  de nombre Marisol ,  aunque en realidad se le impuso el de Maria de la Soledad ,  después de amable discusión entre sacerdote y padre de la criatura ,  justo en la sacristía a la hora del bautizo .

  La nche del nacimiento resultó espectacular y misteriosa . Los dos hermanos dormían en la alcoba sin ventanas ,  a la que se accedía a través del dormitorio de lospadres .  Los mandaron a dormir más temprano que de costumbre ,  pero la curiosidad sin límites del mayor le impulsó a dejar una rendija de la puerta para ver lo que iba a suceder con las horas .

   En efecto .  En torno la caliente chimenea se hallaban dos amigos del padre ,  solidarios ,  y dos mujeres activas que preparaban sábanas ,  agua caliente en grandes barreños y otros adminículos pertinentes al caso .  El iño escuchaba las conversaciones ,  hasta que la mujer más experti dijo :  " Señora maestra ,  el niño ha sacado un pié ,  vamos a la cama " .  Ciertamente ,  la niña venía de la dorma mas difícil y comprometida ,  pues no había médico .  Movimiento ,  carreras ,  tráfago incesante ... hasta que la niña dió el primer grito .  El hermano se enteró absolutamente de todo ,  eso sí , con los ojos cerrados para no llamar la atención .  Y así vino una nueva y floreciente vida al mundo ,  para felicidad de todos .

   La vida continuaba fluyendo .  Cabe decir que había un río cangrejero ,  de nombre Tera y afluente del Duero allá por Garray .  Los niños aprendieron a pescar ,  de manera especial abundantes cangrejos que servían para opíparas cenas :  la madre los preparaba con patatas fritas ,  delicioso manjar .

   Un día a la semana ,  hijo mayor y padre viajaban a la capital ,  pues el Auxilio Social disponía una cesta bien surtida de lechhe condensada ,  chocolate ,  cereales ... como parte de la ayuda para la niña y la madre gestante válgame Dios .

   Vida bastante chata y ramplona .  Y aún así ,  valga otra anécdota para la sonrisa .  Los semanales viajes a la capital los hacían a pie ,  pues que siete kilómeros eran pocos y estimulantes .  Pero regresaban en autobus ,  por una razón fundamental :  en la parada de Garray estaba la tahona que disponía el pan de ración .  El padre permanecía sentado liando el enésimo cigarrillo de picadura .  El niño cogía la floreada bolsa con anillas de hierro ,  entraba en la panadería y solicitaba el pan ante la sonrisa cómplice del dueño ,  amigo del señor maestro y que le decía :  " Pero no te lo llevaste ayer por la mañana ? " .  El niño respondía con aplomo , según enseñanza del padre :  " No señor ,  fue la semana pasada" .  Y se llevaba la segunda ración semanal ,  que el padre pagaría cuando conviniere .

   Rondeau final numantino .  A un kilómetro de casa había una pequeña granja con cabras .  Todos los días ,  a la salida de la escuela por la tarde ,  el futuro profesor cogía la lechera de aluminio y allá se encaminaba ,  para proveer los biberones de la hermana .  Incluso aprendió a ordeñar las cabras ,  gozando mientras contemplaba como los chorros levantaban graciosa espuma en la lechera .

   Vino la primavera ,  llegó el verano y ,  cuando el otoño asomaba cercano ,  prepararon los bártulos para emprender camino hacia la nueva población ,  Duruelo de la Sierra .  Y aquello fue la gloria para estos trahumantes de la enseñanza , la buena educación y el crecimiento persona que un día daría ópimos frutos ,  según la hermosa ,  callada y sufrida previsión de unos padres ejemplares ,  conformadores de hermosos mundos futuros .  

   Sic transit ....

ASUNTOS ESPORÁDICOS ( 1 )

FEMINISMO  DE  TONTOS  Y  MACHISMO  DE IDIOTAS

  Una vez retomado el blog ,  espero que ya para no abandonarlo ,  intentaré alternar aquí estos nuevos  ASUNTOS  ESPORÁDICOS con la ritual  HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR  ,  y veremos cómo resulta el amable maridaje .

   Viene lo nuevo porque ,  pese a  llevar doce años jubilado administrativo ,  aún coontinúo por los claustros universitarios ,  trabajando lo que puedo y divirtiéndome mucho ,  todo hay que decirlo .  Con un eígono feliz :  me acompañan las dos últimas colaboradoras ,  Inés y Bárbara ,  que están a punto de terminar la carrera de Filología Hispánica y me siguen ayudan ,  brillantes y con ideas ,  a organizar el amplísimo Archivo de la Cátedra de Literatura Hispanoamericana ,  que me cupo el honor de inaugurar hace muchos años ,  cuando la juventud y la curiosidad impulsaban a tope mi temperamento activo y sugeridor .

   Ayer me entregaron una carpeta con varios artículos míos en torno a la mujer .  Debo decir que ,  durante años ,  fui asesor del presidente de la Regió ,  profesor de filosofía y buen amigo don Carlos Collado .  En su ámbito hicimos muchas cosas en torno a la cultura y otros menesteres importantes .  

   Entre ellos ,  la creación de una Tribuna Regional para la discusión y debate de cuanto pudiere resultar interesante .  Ahora me refiero al ciclo  " Economía ,  política y cultura " ,  de gran repercusión ,  y por el que pasaron gentes como Alfonso Escámez ,  Juan Manuel Eguiagaray ,  Antonio Gutierrez ,  Nicolás Redondo ,  Caarlos Egea Krauel ,  Gonzalo Torrente Ballester o Pedro Gómez de Valderrama .  

    Y a su sombra ,  se gestó el gran ciclo de aquellos brillantes y fecundos años ,  " La mujer en la vida pública " ,  que afortunadamente levantó polémicas encendidas . 

   Pues bien ,  resulta que en artículo periodístico de 17 de julio de 1.991 escribí lo siguiente :

   " Quedarán excluídas ,  por igual , dos posturas contrapuestas e infecundas :  el feminismo a ultranza y el paternalismo machista que pretende una tutela ,  más o menos sutil , del mundo de la mujer . La razón histórica ha establecido una dicotomía de mundos ,  cuando la realidad psicobiológica establece la doble unidad complementaria para constituir un todo más amplio ,  en el que la igualdad básica de lo fundamental se muestra enriquecida por los matices diferenciadores de lo femenino y lo masculino ,  constituyentes ambos del mundo humano en permanente proceso de hominización .

   La mujer ,  a título individual y colectivo ,  tendrá la responsabilidad dentral del Ciclo .  El foro y el debate serán utilizados y desarrollados como ellas estimen .  Parafraseando al conocido poeta ,  y para lo que juzguen libre y pertinente ,  " suyas serán la voz y la palabra " .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 4 )

PUEBLOS  ENTRAÑABLES PARA LA BUENA EDUCACIÓN

   Así lo fueron para el profesor ,  amén de unos padres bien preparados ,  que armonizaban el amor y la firmeza a partes iguales para educar personas cabales .

   Segumos con la comida .  El niño Bernardo dijo al hermano que no podía comer la sopa del cocido porque estaba dulce .  Y era verdad ,  pues que la morcilla llevaba piñones ,  pasas ,  higos secos y azucar ,  original mezcla ,  así como la específica mantequilla soriana .  La respuesta del hermano sentenció : " Aunque no te guste ,  cómetela ,  es de buena educación " .

   Luego vino la pequeña escuela con una biblioteca de no más treinta libros .  Y dos peculiaridades notables ,  una bandera de la República y una hermosa foto de don Ramón y Cajal ,  con un texto suyo manuscrito sobre la educación de personas y pueblos ,  que la madre hizo aprender de memoria al hermano mayor ,  con todas sus benéficas consecuencias esperables .

   Pero héte aquí que el invierno allá es de temer ,  frío y nieve por todas partes .  Llegó el día de la Confirmación y el señor maestro debió viajar a Huérteles con los tres niños (hijo mayor incluído) ,  pues que el señor obispo no podía desplazarse a Montaves :  los señores obispos entonces eran así .  Los tres mozuelos tapados con mantas recibieron el sacramento y regresaron contentos y ateridos al hogar .  ¿ Qué sucedió ?  Pues que el futuro profesor padeció una siignificativa pleuresía ,  con riesgo evidente de la vida .  Tres mm,eses de reposo ,  buena alimentación extra y unas horrendas pastillas de sulfamidas ,  amén del amor materno ,  hicieron el milagro .

   Desde la ventana de su dormitorio contemplaba el otero nevado ,  escuchaba el canto de las perdices y veía venir ,  cada dos días ,  al señor encargado de traerle la carne fresca .  Pasados los años ,  recordaría a Hans Castorp con una comprensiva sonrisa .

   Hay que anotar que axistía el cura don Bernardo ,  que se desplazaba cada dos domingos para decir misa y catequizar a Hermnia y Victorino con vistas a la primera comunión ,  previa a la confirmación .  Días de charlas hermosas y aleccionadoras .  Además ,  le traía tebeos y algun libro ,  lo que mucho contribuyó a satisfacer la natural apetencia lectora de los dos niños .

   El día de la primera comunión las madres engalanaron la iglesia con ramas y flores naturales ,  enseñaron algunos cantos a todos y ,  como en la humilde iglesia no había órgano ,  ni siqiera un modesto armonio ,  alguien recordó que un vecino tenía un viejo acordeón .  El señor maestro era buen melómanoy tocaba el piano ,  de modo que se las ingenió para que el acordeón acompañara los cantos religiosos .  Y todos felices .

   Unos días antes del acontecimiento ,  Herminia dijo al futuro profesor : " ¿ Sabes ?  Después de comulgar ,  ese día nos van a dar para comer un huevo para cada uno ".  El mejor momento de la celebración .

   Por lo demás ,  llegó el fin de curso ,  se aproximó el otoño y allá para el mes de septiembre ,  la familia emprendió el viaje a Chavaler , nueva escuela junto a las ruinas de Numancia .

   Atrás quedaba el pequeño pueblo ,  el cvaño del agua junto al avellano ,  los cantos de las perdices y la pizpireta Herminia ,   la que solo volvería a ver treinta años después ,  él ya catedrático y ella convertida en flamante y guapa moza casadera .  El hecho de que comenzara hablando de usted al antiguo compañero de juegos y primera comunión ,  revela muchas cosas y misterios de aquellos año que inmovilizaron la historia .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 3 )

TRES PEQUEÑOS  PUEBLOS  DE  CASTILLA

   Y los tres ,  Carmen ,  detrminantes en la vida y milagros del futuro profesor ,  Montaves ,  Chavaler y Duruelo de la Sierra .  Ligados para siempre ,  tiempo y geografía ,  a las aventuras de una familia bien arraigada pese a las carencias propias de la época .

   El primero ,  Montaves ,  apenas era una pequeña villa de quince vecinos que vivían aislados del mundo ,  autosuficientes a partir de una mínimas huertas y unas docenas de ovejas que cuidaban con mimo .  Y aún así , la madre del profesor encontró una amiga con cierto grado de cultura y sensibilidad .

   Mucho habría que contar de la experiencia de un año alli transcurrido ;  mejor dicho ,  de un curso académico que comenzó en enero y terminó en septiembre .  Pero la vida alrededor siempre propia sensaciones que van enriqueciendo el devenir histórico de las gentes .

  Comienzo por la épica llegada .  Los padres y los dos hermanos mayores ,  Victorino  ( nueve años ) ,  y Bernardo ( cinco apenas ) ,  con su melenita rubia hasta los hombros ,  tal como marcaba la moda de la época .

   El padre había paado el primer trimestres solo ,  preparando la llegada del resto de la familia ,  apensión con patrona .  Había una casa pare el maestro , que limpiaon y arreglaron las mujeres del pueblo :  un pequeñosalón ,  dos dormitorios , cocina francesa con amplia chimenea y una mínima despensa .  Todo dispuesto para la recepción .

   Renuncio a describir el viaje entren desde La Mancha hasta Soria ,  muebles y menaje incluídos .

   El caso es que los primeros días de enero tomaron el coche de línea .  Llegados que fueron al puerto de Oncala muy nevado ,  el gasógeno se negó en redondo ,  por lo que hubo que empujar a mano .  Y aquí salió la madre espartana .  Se enfrentó a los hombres para decirles que su marido era de tierras cálidas ,  no llevaba ropa de crudo invierno y probablemente cogería una pulmonía con la cellisca .  Lo comprendieron y todo discurrió bien sin más discusión .

   Por fin llegaron al pueblo de Huérteles ,  parada en la carretera frente a la tienda del tío Calamín y expectativa final :  dos kilómetros a pie hasta llegar a Montaves ,  terreno pedregal ,  con trampas de ventisqueros .  Los dos niños ,  felices por la inesperada aventura ,  triscaban como cervatillos en fiesta .  A lo lejos divisaron al alcalde bien pertrechado que salió a recibirlos .

   Pero héte aquí que una piedra traidora produjo la caída de la señora maestra ,  esguince de tobillo e imposiblidad de andar .  En esto llega el alcalde, hombre joven y fornido ,  que sin encomendarse a Dios ni al diablo ,  coge a la señora en volandas y la trasporta has su propia casa ,  con gran sorpresa y regocijo de los niños ,  así como de las mujeres que a la puerta esperaban .

   La casa municipal estaba bien arreglada y muy caliento .  Y la señora alcaldesa ya tenía la mesa preparada para comer todos en armonía .

   En el lar ,   olla de hierro con tres patas sobre el fuego ,  recio cocido castellano con abundante carne y una extraña pelota grande y negra que ,  a  los borbotones ,  aparecía por la embocadura ,  fenómeno que suscitó la primera pregunta del hermano pequeño al mayor ,  como buen catecúmeno familiar :  " ¿ qué es eso negro que da vueltas ? " .

   Interrumpo aquí el relato jugoso ,  nunca mejor dicho .

Mañana más ,  todo muy revelador del tiempo y las circunstancias que estaban viviendo .  Y que tanto habrían de influir en la conciencia y formación del futuro profesor ,  siempre avizor a cuanto a su alrededor acontecía .

HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 2 )

EL  REAL  PARAÍSO  DE  LA  INFANCIA

   El viejo profesor ahora recuerda ,  porque así se lo han contado en más de una ocasión ,  que lo nacieron en una pequeña población de Castilla la Nueva , de cuyo nombre sí quiere acordarse,  donde transcurrieron plácidos sus primeros años de infancia .  Le llaman Fuenteálamo ,  nombre poético con reverberaciones de Naturaleza cuasi virgen ,  sin duda porque alguien instaló una pequeña fuente de agua fresca venida de la próxima y pequeña montaña .  Y otro alguien ,  más imaginativo ,  dió en plantar un álamo ,  por mor del reconocimiento lontano y la sombra amiga que un día pudiere ofrecer .

   De su pueblo natal apenas podía recordar nada ,  pues que salió de allí con unos meses ,  camino de tierras más altas y más altas montañas , que contribuyeron a conformar su fuerte temperamento en carácte r aprueba de resistencias numantinas ,  nunca mejor dicho ,  como apreciará quien siguiere leyendo estos textos bastante propedéuticos .

   Hasta los diez años cumplidos ,  algunas anécdotas que pudieren aportar cierta luz de orientación .

   La pelota de gomaespuma que le robó un compañero de clase a los cinco años ,  lo que le produjo un contradictorio sentimiento entre la amistad frustrada y el desprecio a la torpeza rural de algunos otros que prferían la rapiña infantil y otras hazañas de semejante jaez ,  a la lectura de algunos libros apropidos a su edad ,  amén de frecuentar la escuela con regularidad .  Con los años ,  el ya catedrático de instituto regresó al pueblo ,  reonoció al ladrón de pelotas ,  reconvertido en labrador por cuenta ajena ,  y tuvieron una larga conversación reveladora ,  de manera que acabaron siendo buenos amigos en la madurez .

   El maestro enfadado y acusador .    Toda la enseñanza primaria la cursó con su padre ,  profesional excelente que estuvo un curso académico destinado en Lastras del Pozo ,  Segovia ,  por lo que el niño asistió en Albatana ,  Albacete ,  a la única escuela existente .  

   El maestro no debía ser gran cosa ,  porque suscitó un episodio de infeliz recordación :  le acusó de robar un lápiz de color a otro niño y  ! válgame dios la que se montó ! ,  pues no contaba con la madre del niño ,  híbrido entre Santa Teresa ,  mujer espartana y madraza donde las haya .  Así que , con decisión ,  y sabedora del  "error docente" ,  cogíó al niño  ( que había sido enviado a casa por depredador de lápices ) y se presentó en la escuela .  Pidió al maestro más explicaciones a tono con su exquisita educación .  Y la conversación mediada ,  la buena madre miró los bajos del pupitre en que se cometió el presunto hurto ,  y allí estaba bastante oculto el cuerpo del delito ,  el nunca bien nombrado lápiz .  Se ruborizó el maestro ,  pidió perdón y la buena madre aprovechó para un sermón entre la ética y el humanismo .   Y el infantitito permaneció en la escuela el resto del curso .

   Pero es de saber que la buena y decidida madre se preocupo en aquellos meses ,  ausencia del padre ya indicada ,  de la perfección lectora y escritora del muchachito .  Y a fé que no lo hizo nada mal .

   Y así transcurría la feliz niñez del futuro profesor ,  con el tiempo dividido entre la casona familiar de los abuelos maternos ,  la escuela con sus horarios cumplidos ,  y el ancho tiempo en plena naturaleza montaraz ,  tan necesaria para que la infancia se produzca con gozo y anticipe con aagrado ,  y cierto grado de sacrificio pertinente ,  la juventud y la madurez en pleno equilibrio deseable .