martes, 19 de junio de 2018

VIDA DE UN PROFESOR ( 23 )

 TIEMPO DE  EMOCIONES  ,  EDAD DE REFLEXIÓN



  Hete aquí la situación .  Con veintiocho años ,  la vida completamente asegurada .  Maestro Nacional ,  Profesor Adjunto de Instituto ,  Catedrático de Instituto .  Excedente en las tres situaciones ,  pues que su ambición se cifraba en la Universidad .  La vida por delante .

   Reconoce y recuerda que la satisfacción máxima no la centraba en él ,  sino en su familia más inmediata ,  padres y hermanos .  Los primeros ,  por el sano orgullo que sintieron .  Los hermanos ,  porque tenían el camino despejado para lo que pudieran emprender y desear por la vía del estudio ,  mejor y casi único camino de salvación para todos ,  pero especialmente para aquellos cuya herencia fundamental ,  y casi única ,  residía en su cerebro .  Un Maestro Nacional ,  un Ingeniero y una Farmacéutica ,  tres vocaciones bien definidas y mejor desarrolladas .  Cada vez iba sintiéndose más a gusto ,  en una bien acogedora ciudad donde coincidieron los cuatro hermanos por mor del estudio . 
   A este respecto , recuerda una anécdota todavía incursa en los tiempos ominosos del hambre y la desesperanza .
   Sabéis que comenzó sus estudios de bachillerato bastante tarde ,  pues las escasas perspectivas no se materializaban .  Pero llegó el milagro humano ,  le dieron la oportunidad y su padre lo acompañó a la estación del ferrocarril en Soria ,  para el viaje iniciático sin retorno ,  aunque todos pagaron un alto precio :  tres largos años sin reunión familiar .
   Pues bien ,  el tren entraba en la estación con su chimenea de humo y los chorros de vapor .  El padre , según costumbre y parsimonia ,  liaba un cigarro de picadura y ,  tras encenderlo ,  se acercó ,  le tocó la frente y le dijo : "Ahí tienes la más preciada finca que Dios y yo te hayamos podido dar .  Los frutos dependerán del cultivo que sepas y quieras proporcionarle .  Tus padres y hermanos ya te hemos transferido cuanto podíamos en torno a las tres grandes ideas platónicas ,  que es tanto como decir universales .  Sé bueno ,  afronta siempre la verdad y acabarás gozando la belleza del mundo .  Que te vaya bien ,  como mereces ,  en la hermosa aventura que ahora inicias " .
   El resto fue coser y cantar ,  como reza la sabiduría popular .  Nunca olvidó tan reveladora y paternal recomendación ,  y no le ha ido nada mal en la vida .  Ha cometido errores ,  por supuesto ,  que así está hecha la condición humana ,  pero no recuerda una sola ocasión de malevolencia por su parte .  Y cuando le hacían ver sus desaciertos ,  procuraba enmendarlos ,  con la ayuda y buen asesoramiento de los muchos amigos que iba cosechando ,  amén de los numerosos equipos de trabajo que fué ahormando a lo largo de muchos años ,  en ocasiones brumosos ,  a veces brillantes ,  pero siempre animados por el espíritu de grupo que sabe lo que quiere y se pone al tajo para conseguirlo .
   Instalado ,  pues ,  en la Universidad .  Y con todo un campo de Agramante a la espera de luchas y tareas para el cambio y la mejora .  No le gustaba cómo discurría la vida universitaria ,  muy endogámica ,  escasamente científica y horra casi por completo de las Humanidades y el Arte .  No le gustaba .  Y se hallaba dispuesto para la tarea ,  con el mejor ánimo de aportar un granito de arena en el desierto ,  conocedor vivo de la fábula que pondera el grano de mostaza ,  pues que la energía que se manifiesta nunca  suele caer en saco roto .
   Comenzaba un fecundo rosario de intensas emociones vividas y por vivir ,  a cual más fuerte y compensadora .  Y se iniciaba un camino de reflexión profunda y arriesgada ,  todo hay que decirlo .  Y pues la mies es mucha ,  eran crecientemente necesarios los segadores ,  con mucha hoz y pocos martillos ,  pues no había que olvidar que vivíamos en plena dictadura .  Pero sabido es que trabajar con la cabeza por de dentro ,  siempre conduce a la paz y la creación ,  solidaria por hermosa y atractiva .  Se aventaban tiempos con prometedoras señales de no pequeñas aventuras .  Y en ello estábamos .

T  E  X  T  O


 "Un análisis de la poesía ,  si se realiza totalmente dispuestos ,  es posible que constituya la mejor garantía de lectura correcta ,  adecuada ,  incluso brillante .  Porque a la postre ,  leer bien no es otra cosa que la empeñada puesta en ejercicio de un ´"buen criterio" .  Pero leer bien entraña otra gran dificultad ,  sobre todo en función de una posibilidad peligrosa :  confundir las afirmaciones sobre poesía con expresiones de sentimiento hacia ella .  De ahí la necesidad absoluta de aplicar todos los instrumentos de interpretación disponibles para que ,  sin ceder un ápice de la  "simpatía sensible" ,  la lectura del poema sea realmente una interpretación".

domingo, 17 de junio de 2018

CURSO DE LIBROS ( 18 )

ALGUNOS  LIBROS  MAS ,  FINAL  APLAZADO


   Como sabéis ,  habíamos decidido terminar el Curso la semana pasada ,  con la consiguiente celebración de despedida .  Y así lo hicimos ,  con la lectura de unos textos - resumen ,  que bien abarcaban la historia literaria en español ,  desde el Infante don Juan Manuel y su  "Libro de Patronio"  hasta ma modernidad más representativa .
   Pero sabido es que el hombre propone  y ,  en determinadas circunstancias ,  los mismos hombres disponen ,  pues que para eso está la libertad y el pensamiento cambiante ,  y la propia capacidad zaumásica de la voluntad individual y colectiva .
   En este caso ,  colectiva .  Así que hablábamos de lo acontecido a lo largo del Curso,  de los textos leídos y comentados , de los intereses particulares armonizados con los generales ;  en suma ,  se hablaba de lo divino y lo humano ,  competencias ambas que nos afectan por igual .  Y llegamos a la conclusión consensuada de prolongar las clases ,  tres en total ,  ya que disponíamos de tiempo y deseo ,  de manera que lo culminaremos con el mes de junio ,  abocados como estamos ya en los inicios del calor veraniego mediterráneo .
  Por otra parte ,  sucedió que se me olvidó leerles el último texto de los seleccionados ,  cuyo autor es uno de los bien representativos del siglo XX ,  aunque escasamente leído ,  precisamente porque no es de fácil acceso .  Es cierto que lo bueno ,  si breve ,  dos veces bueno ,  como decía Gracián .  En este caso ,  la valía es buena y no excesiva la brevedad .  Me refiero al poeta José Ängel Valente y su profunda obra .
   El texto elegido es  "No inutilmente" ,  poema que figura en mi  "Literatura universal .  Textos para el comentario" ,  libro que preparé hace muchos años para los estudiantes de Filología Románica .
   Lo transcribo tal cual

"Contemplo yo a mi vez la diferencia
entre el hombre y su sueño de más vida ,
la solidez gremial de la injusticia ,
la candidez azul de las palabras .
  No hemos llegado lejos,  pues con razón me dices
que no son suficientes las palabras 
para hacernos más libres .
  Te respondo
que todavía no sabemos
hasta cuándo y hasta dónde
puede llegar una palabra ,
quién la recogerá ni de qué boca
con suficiente fé
para darle su forma verdadera .
  Haber llevado el fuego un solo instante
razón nos dá de la esperanza .
  Pues más allá de nuestro sueño
las palabras ,  que no nos pertenecen ,
se asocian como nubes
que un día el viento precipita
sobre la tierra
para cambiar ,  no inutilmente ,  el mundo ".


Toda una declaración de principios .  Casi una cosmología para el hombre en cambio permanente ,  con el deseo y propósito de mudar para mejor .  Una exaltación de la palabra como esencia y herramienta .  Con un poco de teología desde lo estrictamente humano y trascendente .  Las palabras como buena nueva evangélica .

T  E  X  T  O     


 "La poesía moderna ha roto casi por completo con la tradición en lo que se refiere al concepto de verso ,  estrofa y poema como moldes establecidos que debían ser respetados .  Y esto a causa de la libertad total que les anima .  Han superado la etapa en que el ritmo exterior era lo único válido y atendible ,  para llegar a otra más fecunda que potencie el ritmo interior ,  radicado en el contenido y mensaje del poema".

sábado, 9 de junio de 2018

CURSO DE LIBROS ( 17 )

 ! GAUDEAMUS  IGITUR !
! GAUDEAMUS  IGITUR  !



  Lo terminamos ayer ,  después de largos meses de gozo entre libros y otras vivencias amables .  De ahí la leve tristeza humana trufada de alegría .  Lo primero ,  porque finaliza una trayectoria que nos hizo felices a la tarde .  Lo segundo ,  precisamente por los encuentros semanales que se han ido desgranando como las cuentas de un rosario .

   Lo teníamos previsto y anunciado .  La última tarde yo callaría ,  en genaral ,  para ceder la voz y la palabra a los asistentes al curso ,  justo para decir,  sugerir o preguntar aquello que mejor les pareciera ,  pues que la naturalidad ,  la espontaneidad y la libertad de expresión han reinado durante todo el tiempo que nos tuvo juntos .
   Y así aconteció ayer .
   Hablamos ,  conversamos ,  reímos ,  nos pusimos serios cuando el momento lo requería ....  ¿Estábamos todos de acuerdo en todo lo que todos decíamos?  ! No lo permitan nunca los clementes dioses ,  eso sería el anuncio final de la estirpe humana , de su esencia única y plural !  No ,  el pensamiento único (que es tanto como decir sometido y borreguil ,  causante de todas las desgracias que nos han llegado y nos llegarán ,  pues significa la realidad de un salvador y millones de salvables  que habitan la ignorancia y el fanatismo)  proviene de la ignorancia y a la ignorancia se dirige ,  previa muerte de los miles de millones de millones de neuronas que habitan el cerebro de cada persona .
   La unidad mental exige ,  por su propia naturaleza y configuración ,  la variedad más variopinta y matizada del pensamiento en expresión libre .  Cuando el corcel de la emoción obnubila los infinitos caminos del pensamiento ,  la guerra está perdida irremisiblemente ,  todo es cuestión de tiempo .
   La verdad es inmutable :  en el ser humano conviven las emociones y las ideas ,  de manera inseparable y sin predominio de las unas sobre las otras .  Todas son necesarias ,  pero armonizadas y en equilibrio .  Un hombre carente de emociones es un monstruo .  Un hombre carente de ideas no es un ser humano ,  todavía no ha salido de la escala zoológica .  In medio ,  virtus .  Aquí también tenía razón Aristóteles .
   Así ,  pues ,  certifico y confirmo que todos cuantos participamos en el  CURSO  DE  LIBROS  somos personas cabales ,  y pensadores ,  y sensibles ,  y solidarios ,  y críticos ,  y educados ,  y amables ....  pues trabajamos con ideas y con sentimientos ,  en perpetuum movile de una sola dirección y doble sentido :  hacia el interior de cada uno ,  y hacia el exterior ,  para proyectarlo en perfección a los demás ,  siempre bajo la égida de las tres fundamentales ideas platónicas :  la de verdad ,  la de bien y la de belleza .
   Con ellas hemos trabajado ,  libres y gozosos ,  las muchas semanas elegidas para las reuniones de los jueves por la tarde ,  según avanzaban las estaciones ,  pues que al principio nos despedíamos ya de anochecida clara ,  y al final lo hacíamos todavía con sol . 
   Y como colofón ,   llegó una muy agradable sorpresa para mí .  Una hermosa pintura ,  un magnífico libro de saber culinario goloso ,  un antiguo tintero y una pluma de mojar con su cincelado palillero .
   Todo esto me regalaron para celebrar y cerrar el curso que terminaba .  Una delicada manera de comportamiento ,  cuyas dedicatorias en la primera página del voluminoso libro serán defíciles de olvidar .  Verba volant ,  scripta manent .
   Lo que vivimos ayer por la tarde roza muy de cerca la felicidad .  Lo escribo como lo siento y como lo pienso ,
 que para eso se inventaron las palabras .  Y para eso nos las brindaron ,  como el mejor de todos los regalos posibles .

T  E  X  T  O


  " Estudiar Literatura será siempre ,  y sobre todo ,  leer libros que han sido concebidos desde los hontanares artísticos ,  y con el placer colocado en el horizonte .  La realidad original de un gozo se convierte en proteica posibilidad de gozos renovados sin limitación ,  aunando historia y vida ,  cuya convergencia es el vértice de lo humano ,  y que se materializa a través del arte como medio de expresión " .

lunes, 4 de junio de 2018

VIDA DE UN PROFESOR ( 22 )

DE  LOS  DOCE  TRABAJOS  DE  HÉRCULES ,  UNO

 Así estaba la enseñanza en nuestro país por aquellas ominosas calendas .  Quizá los doce hubieran resultado excesivos ,  aunque no tanto .  Quien lo probó ,  lo sabe .
   El caso es que andaba instalándose con parsimonia ,  pero sin descanso ,  en la Universidad ,  único profesor joven entre media docena de esforzados maestros ,  de los que mucho aprendió para imitar ,  pero también para modular y salir del marasmo en el que estaba sumida la sociedad española ,  y el mundo universitario no era una excepción .
   Se necesitaban dos años legales para poder presentarse a las oposiciones de Cátedra de Instituto ,  pues que se suponían necesarios para prepararlas  comme il faut .
   Más adelante hablará de la situación .  Por el momento y sin mayores averiguaciones ,  aprovechaba el tiempo para impulsar el doctorado en torno a  LA SOLEDAD EN LA POESÍA ROMÁNTICA ESPAÑOLA .  Grave asunto y tema prometedor ,  si que problemático y espinoso . 
   
   Lo culminó en año y medio ,  de modo que en la Navidad de 1.965 defendió la Tesis ante un tribunal constituído por los catedráticos Luciano de la Calzada  (Presidente) ,
Angel Valbuena Prat ,  Manuel Muñoz Cortés ,  Mariano Baquero Goyanes (director de la Tesis)  y Antonio Ruiz de Elvira (Secretario). 
   Lo calificaron Sobresaliente cum laude y ,  unos meses más tarde ,  le concedieron el Premio Extraordinario .  Agradecido y satisfecho .  Aunque debe decir que le quedó una maca de por vida .  Tuvo que leer y anotar cientos de libros recibidos de la Biblioteca Nacional ,  en cuyos anaqueles dormían el sueño de los justos ,  sin haber sido abiertos ni hojeados , durante más de un siglo aguardando la mano de nieve becqueriana .           Consecuencia natural :  millones de ácaros y variada gama de miasmas sutiles se alojaban allí tan ricamente .  Consecuencia inevitable :  su pituitaria se resintió sin remedio ,  dejándole una bonita propensión a la fluencia nasal .
   El camino se despejaba .  Los pilares de la personal tierra prometida se asentaban como convenía .  Y justo el año 1.966  daría el siguiente salto .  Se había trasladado de Alcantarilla a la capital ,  Instituto Alfonso X ,  como queda dicho .  Un oasis de paz ,  libre de automóvil ,  viajes y desplazamientos .  Sintió mucho dejar a los niños de la sección delegada ,  pero  acabaría encontrando similares ,  aunque más urbanos y de asfalto .
   Momento de afrontar las Cátedras de Instituto ,  a la sazón más prestigiadas que las endogámicas universitarias .  Y ,  sobre todo ,  mejor pagadas gracias a los obvencionales ,  los libros de texto y otras gabelas añadidas .  Con decir que la Mutualidad de Catedráticos tenía en Madrid un Colegio Mayor sólo para hijos del cuerpo ,  está dicho todo .
   La oposición constaba de cinco ejercicios :  un escrito ,  dos orales (las famosas encerronas) ,  un comentario de texto (dividido en tres ,  texto medieval filológico ,  texto del Siglo de Oro  y texto moderno y contemporáneo) ,  y una Memoria final sobre concepto ,  métodos y programas de la asignatura .
   Se celebraban en Madrid con un único tribunal para toda España ,  por lo que duraban mucho tiempo .  En su caso ,  cuatro meses interrumpidos por una apendicitis (opositor) y un cólico nefrítico (presidente del tribunal).  Se presentaron más de tres mil candidatos ,  para veinte plazas.
   Al cabo ,  todo terminó felizmente para él .  Obtuvo el número  3  y elegió la plaza de Cartagena ,  por cercanía con la universidad .  Su compañero y amigo Antonio García Berrio obtuvo el número  9 ,  por lo que le solicitó una permuta ,  entonces legalmente permitida .  Así lo hicieron de modo gratuito .  
   Hay que decir que estas permutas se "pagaban"  a precios cientomilenarios de pesetas ,  pero la amistad prevaleció (cierto que le hubiera gustado un pequeño detalle de agradecimiento que no se produjo ,  pero eso ya es otra historia ).  Así suele ser la naturaleza humana .
   Tomó posesión de su nueva y flamante Cátedra , en  Vélez Málaga por mor de la permuta ,  y al día siguiente pidió la excedencia por diez años ,  tiempo más que suficiente para que se resolviera su situación universitaria de manera definitiva .
   Siempre había dicho que si a los  30  años no estaba fijo y permanente allí ,   regresaría a la Cátedra de Instituto ,
con todos los beneficios que ello comportaba .
   Pasado el Rubicón ,  regresadas a su ser salvífico las aguas del Mar Rojo ,  su vida comenzó a discurrir más plácida y confortante,  con mucho más tiempo para la docencia y la investigación complementaria .
  Y no quiere terminar este capítulo sin aportar algo curioso .  En Madrid,  un grupo de buenos opositores se reunían en la cafetería Varela para preparar el ejercicio práctico de comentarios .  Hablaban de lo divino y lo humano ,  jóvenes al fín .  Una tarde lluviosa ,  alguien lamentó que ya no  "existiera"  Vicente Aleixandre ,  al que le hubiera gustado conocer .  Silencio sepulcral .  Hasta que decidió tomar la palabra y ,  sobre un poema de  "Historia del corazón" ,  ofreció a los demás   llevarlos para ser recibidos por el Premio Nobel en su famosa casa de la no menos famosa calle  ,  siempre abierta para poetas y otras gentes de mal vivir ,  como los opositores interesados ,  certeza que él bien podía avalar ,  pues que había cruzado sus puertas en dos memorables ocasiones deslumbrantes .  Hic Troya fuit ,  sic transit gloria mundi.

 T  E  X  T  O


   " Y entonces se plantea el primer problema .  Las obras literarias  ¿ son organismos vivos o muertos ?   La respuesta depende ,  una vez más ,  del criterio elegido .  Considerada en sí misma ,  la obra es un organismo muerto porque no tiene posibilidad de cambio ni crecimiento ,  permanece tal y como la dejó el escritor .  Ahora bien ,  contemplada a través del binomio tiempo -  lector ,  no cabe duda de que es un organismo vivo ,  pues que cada época y lector tienen una visión distinta de ella ,  la interpretan de modo diferente a tenor de sus propios gustos y preferencias .  Por tanto ,  habrá dos tipos de estructuras :  la de la obra en sí misma y la de la obra en relación con las circunstancias ajenas a ella ,  que en alguna medida la modifican y hacen traslaticia " .



domingo, 3 de junio de 2018

CURSO DE LIBROS ( 16 )

PENULTIMA  CLASE  POR  ESTE  AÑO


   Les dije que la reservaba para hablar yo solamente ,  a modo de despedida temporal .  Y así lo hice ,  así lo hicimos en amable presencia gustosa , como siempre .

   Unos minutos para el agradecimiento ,  que espero mutuo pues que la enseñanza siempre debe ser único camino con idéntica dirección y sentido contrario ,  para el mejor encuentro .
   Por mi parte ,  les dije lo de siempre ,  que les agradecía su presencia permanente y habitual ,  porque siempre aprendo de los alumnos distintos cada año .  Y porque me insuflan un aire de juventud ,  no importa la edad .  Lo paso bien explicando ,  descubriendo textos nuevos para ellos ,  amén de responder a sus preguntas interesantes .
   En definitiva ,  un placer que alcanza y se extiende a los tres estadios que bien definen el trabajo humano :  el físico ,  el intelectual y el moral ético . 
   Conversar con altura y conocimiento de causa resulta extraordinario y enriquecedor .  Y la enseñanza ,  la educación siempre se basa en el diálogo socrático .
   Después les leí unos textos diversos y complementarios ,  comenzando por el  Enxiemplo VII del  "Libro de Patronio" ,  ´´ De lo que contesció a una mujer quel dicían doña Truhana´
incidiendo en el hecho de ser la conocida fábula de la lechera ,  en versión mucho más literaria que moral ,  pues bien termina el Infante don Juan Manuel diciendo :  "A las cosas ciertas vos encomendat , /
Et de las fiuzas vanas vos dexat" .
   A continuación ,  el monólogo de Hamlet ,  Acto III ,  por cuanto significa y abarca una profunda ,  comprometida y trágica lección de vida ,  cuya perspectiva se modula con el tiempo y las generaciones ,
pero válida para cualquier edad y condición . 
    Les impresionó cuando pasamos del conocido y parcial  "Ser o no ser , /  esa es la cuestión " ,  para terminar en el inquietante  "Con esta consideración desvían sus corrientes / y pierden el nombre de acción .  !Silencio ahora" .
   Cambio radical para recalar en  "Arte poética" ,  de Paul Verlaine .  "De la musique avant toute chose" ,  ciertamente ,  porque es la compleja música la que invade ,  ab origine ,  todo lo que a la poesía se aproxime con amor , hasta la consumación placentera ,  "Tu canto sea la profecía / que va extendiendo la húmeda brisa /  por la mañana sobre los campos... /  y el resto es todo literatura" .
   Para el final ,  lo más cercano en el tiempo ,  el poema de José Angel Valente  "No inutilmente" , cargado de modernidad,  pensamiento racional ,  emoción conmovedora y premonición esperanzada :  "Pues más allá de nuestro sueño... /  las palabras se asocian como nubes... /  para cambiar ,  no inutilmente ,  el mundo" .


Comenzamos bien la tarde ,  terminamos mejor las vespertinas horas .  Y nos fuimos como el personaje cervantino ,  "mirando al soslayo" .

T  E  X  T  O


   " Y como el mito y la metáfora son hábitos mentales y no meros recursos artificiales , su enseñanza nos debería conducir no simplemente a admirar más las obras literarias ,  sino a transferir a nuestra vida algo de su poder imaginativo .  Es esta transferencia la que constituye el propósito de toda educación artística y de cuya posibilidad las demás artes dan testimonio ".

domingo, 27 de mayo de 2018

VIDA DE UN PROFESOR ( 20 )

PRIMEROS  PASOS  PROMETEDORES ,  CON  HERBART AL FONDO

   Siempre lo tuvo muy en cuenta ,  desde sus lejanos tiempos de los estudios de Magisterio ,  cuando aún existían por fortuna las honrosas Escuelas Normales de Magisterio ,  con la Escuela superior en Madrid ,  antecesoras de las presuntuosas Facultades de Ciencias de la Educación ,  donde se estudia poco y mal ,  pues que la nomenclatura en este caso no determina los hechos .  Sucede como aconteció cuando cambiaron el digno título de Maestro de Enseñanza Primaria por el anodino y vacuo Profesor de Enseñanza General Básica .

Más palabras ,  nombres emperifollados ,  vaciedad para el engreimiento y la ostentación de ranas de Júpiter .  ! Si Roscelino levantara la cabeza !
   El caso es que Herbart unido a Luis Vives significó una buena y sílida fundamentación pedagógica para él .  Las cuestiones pŕacticas las recibió de su padre ,  gran maestro ,  como ya tiene dicho y repetirá siempre que la ocasión lo exija .
   Así las cosas ,  se vió a comienzos del curso académico 1963 - 1964  dando clase de Filosofía ,  Literatura y Griego en los Hermanos Maristas del malecón , cabe las bautismales aguas del río Segura .  Y a la vez ,  impartiendo Literatura española medieval ,  amén de Literatura Hispanoamericana ,  en la Universidad .
   ! Oh ,  tempora ,  oh  mores !  El tiempo tendría que decir si su felicidad inicial era cierta ,  o tan sólo unos coyunturales y gratuitos fuegos artificiales que podrían terminar con una cura de realismo a ras de tierra .
   En todo caso ,  puede anticipar que la tarde en que aprobó el último ejercicio de las Cátedra de Universidad ,
recordó aquellos tiempos inaugurales con sonrisa comprensiva ,  con placidez y con cierto grado de distancia irónica ,  pues que se cerraba el círculo administrativo frente a los muchos que , Deo volente ,  aún le aguardaban preñados de docencia y educación al más alto nivel .
   Por aquellas calendas ,  era usual dedicar la primera clase a ponderar las virtualidades ,  valores humanos y esperanzas de la asignatura .  No quiso faltar a la tradición ,  por mor del respeto debido a los mayores .  Que ya vendrían los tiempos ,  no lejanos ,  propicios para la innovación ,  incluso revolucionarios con respecto a los métodos docentes .
   Les pidió disculpas por ser tan joven y compañero de aulas el curso anterior .  Y centró el trabajo a medias .  Él explicaría los temas pertinentes del amplio programa ,  mientras esperaban para reducirlo a los 25 asuntos principales ,  y ya eran muchos .  Lo que daba en llamarse la  clase magistral .  Por ejemplo ,  Sor Juana Inés de la Cruz ,  de cuyas lágrimas hablaría poco ,  y mucho mas de su poesía lírica moderna ,  de su teatro al uso y de su espléndida prosa ,  tal la de su  "Carta atenagórica"  y la de su  "Carta respuesta a sor Filotea de la Cruz" .  Y comentarían unas letrillas y el hondo poema  "Primero sueño" .
    Ellos comenzarían a leer textos relacionados con el día a día ,  de modo que los caaminos  profesor-alumno discurrirían paralelos .  Y cada sesión sería participada ,  con el correspondiente coloquio voluntario .
   Y todo con el berceano  "román paladino" ,  incluído el vaso de  "bon vino" , si a mano viniere y así democraticamente lo estimaren .  Que el arte y la vida alrededor nunca debieran separarse .

T  E  X  T  O

  " De todos modos ,  los retóricos llamaban figuras a las formas propias del lenguaje literario .  Las organizaron en tratados o Poéticas y pretendieron que los escritores debían atenerse a ellas para crear sus obras .  Y así fué ,  sobre todo en los movimientos clasicistas .  La propia antigüedad grecolatina ,  el Renacimiento y el Siglo Clásico francés con preceptistas tan rígidos como el muy famoso e influyente Boileau " .

 

sábado, 26 de mayo de 2018

CURSO DE LIBROS ( 15 )

CERRANDO  CIRCULO  HACIA  LA  ACRÓPOLIS


El gran maestro de la Poesía bien pudo afirmar : " Subí tan alto ,  tan alto , /  que le dí a la caza alcance " .  Y tro más modesto , a ras de tierra educativa ,  nos decía a los jóvenes profesores en agraz : "Cuando estoy ante doscientos alumnos y ,  mientras explico ,  veo que a dos de ellos les brillan especialmente los ojos ,  quedo convencido :  la ciudadela está a nuestro alcance " .

   Ayer tuvimos la clase de los jueves ,  para ocuparnos de las tres últimas figuras literarias ,  necesarias para alcanzar bien la hermosa ciudad de los libros ,  de todos los libros ,  seleccionadas entre los centenares posibles ,  muchas de ellas neutras ,  cuando no inconvenientes y fastidiosas .
   Les he seleccionado una docena de las insustituíbles ,  cargamento más que suficiente para el azar y la necesidad de leer bien un buen libro .

   ESTA TARDE , LAS TRES ÚLTIMAS ,  PARA COMPLETAR

ANTÍTESIS .-  Contraposición de dos ideas o realidades .  También llamada CONTRASTE :

                 Para vivir tan poco ,  estás lucida ,
                Y para no ser nada , estás lozana .   (Góngora) .

                 Cuna y sepulcro fué ,
                esta torre para mí .  (Calderón de la Barca).

PARADOJA .-  Armonización de términos contrarios ,  pero que en el fondo no se oponen

                  Vivo sin vivir en mí ,
                 Y tan alta vida espero ,
                 Que muero porque no muero. (Santa Teresa) .


RETRUÉCANO .-  COMPLEJA FIGURA RELACIONADA CON LA PARADOJA Y LA AN´TITESIS , QUE CONSISTE EN CONSTRUIR DOS FRASES CON LAS MISMAS PALABRAS ,  INVIRTIENDO EL ORDEN


            ¿No ha de haber un espíritu valiente?
            ¿Siempre se ha de sentir lo que se dice?
            ¿Nunca se ha de decir lo que se siente? (Quevedo)   


La clase terminó con el divertido juego de la identificación .  Círculo cerrado para el ascenso y la caza literaria .


T  E  X  T  O  S


  " El maestro de Villaornate éralo un cojo ,  el cual ,  siendo de diez años ,  se había quebrado una pierna por ir a coger un nido .  Había sido discípulo en León de un maestro famoso ,  que de un rasgo hacía una pájara ,  de otro un pabellón y con una  A  o con una  M  al principio de una carta ,  cubría toda aquella primera plana de garambainas ".  ("Fray Gerundio de Campazas") .



   "Las figuras reseñadas y  ,  en amplitud ,  todas cuantas puede reunir la ya caduca preceptiva literaria ,  se agrupan en torno a tres campos complementarios y progresivos :  fonético ,  léxico  y semántico .  Desde el punto de vista de la traslación literaria o de la creación poética ,  los fundamentales son los semánticos ,  por la mayor libertad y posibilidad que ofrecen ,  teniendo en cuenta siempre que no debe tratarse de preceptos o normas ,  sino de posibilidades de interpretación ,  a efectos de comprender mejor los nuevos caminos abiertos ,  para llegar a la obra en sí misma" .


lunes, 21 de mayo de 2018

VIDA DE UN PROFESOR ( 19 )

QUE  VIENEN  LAS  OPOSICIONES  !


  El profesor ,  palmariamente ,  reconoce su enemistad histórica con el sistema de oposiciones para seleccionar profesores ,  por obsoleto ,  ineficaz y profesionalmente fratricida .

   Tambien reconoce ,  al propio tiempo ,  la verdad encerrada en el adagio  "otro vendrá ,  que bueno me hará " ,  pues que los nuevos sistemas han olvidado lo bueno del antiguo ,  incorporando  "formas y métodos actualizados "  ( Ohhh ! ) ,  diz que por la renovación pedagógica .
   En fín ,  otro día volveremos largo y tendido sobre esta lacra de la enseñanza en España .  Por el momento ,  aquí tenéis la ristra de oposiciones aprobadas por el profesor :

1 .-  Maestro Nacional de Enseñanza Primaria .
2 .-  Profesor Adjunto de Institutos de E.  Media .
3.-  Catedrático de Institutos de E .  Media .
4 .-  Catedrático de Escuelas Universitarias .
5 .-  Profesor Adjunto de Universidad .
6 .-  Profesor Agregado de Universidad .
7 .-  Catedrático de Universidad .


Como solía decir su padre a los amigos :  "Tengo un hijo muy inteligente .  Se pasa la vida hablando mal de las oposiciones ,  y observad el curriculum " .

    El  "primum vivere"  suele propiciar semejantes esperpentos .  Así es la vida en algunos territorios más o menos carpetovetónicos .  No valen quejas .
   En todo caso ,  reconoce que ha tenido suerte con Centros ,  Directores ,  Jefes de Departamento y horarios enrevesados.  Nunca hubo problemas ,  sino todo lo contrario .  Incluso durante varios años de su juventud ,  la ley permitía dos dedicaciones plenas simultáneas ,  por lo que armonizaba Universidad e Instituto .
   Valga una pequeña anécdota en este sentido .  Durante un largo curso académico daba clase en la Universidad ,  Literatura Hispanoamerica de 11  a  12  horas .  Previamente ,  de  8  a  11 ,  clase en el Instituto  (Santomera ,  8  km .) .  El amable conserje le preparaba el coche ,  ya en marcha,  a la puerta del Instituto .  Y unos minutos después aparcaba en el pequeño campus ,  de modo que a las  11. 10  ya estaba explicando a Sor Juana Inés de la Cruz  o  Rubén Darío ,  por ejemplo .
   A la sazón ,  tenía treinta años y todo era posible (nunca tuvo conciencia de padecer stress) .   En todo caso,  la frenética década que vivió
entre los 30  y  los  40  (por otra parte ,  muy productiva y satisfactoria) ,   no se la desea ni a sus mejores amigos . 

 Sic transit .....

T  E  X  T  O


 "  El estudio de la Literatura es campo de difícil acceso y definición ,  sólo con tener en cuenta la riqueza semántica del término ,  así como la enorme variedad de usos a lo largo de la historia .  Lo han destacado varios sociólogos ,  al decir que se trata de un sistema o conjunto de obras seleccionadas por unas minorías sociales .  Y aquí aparecen dos términos bastante contradictorios ,  si atendemos a su profundo significado y alcance :  sociedad y minorías .
  Su dimensión cambiante no precisa de mayores análisis por evidente .  Pero entonces surge el problema de los caminos que conduzcan a conocer ,  interpretar y asimilar el fenómeno literario ,  a la vez como producto estético ,  ideológico y cultural de muy determinados tiempos históricos .
   En definitiva ,  todo esto supone que la Literatura existe como realidad que se organiza históricamente ,  y que necesita de la crítica para su penetración ,  montada sobre criterios  objetivo-subjetivos ,  armonizados en la compleja medida de lo posible ".