Y TODO CON FERNANDO ARRABAL AL FONDO
viernes, 15 de enero de 2021
LOS LIBROS DEL VERANO
Y TODO CON FERNANDO ARRABAL AL FONDO
domingo, 27 de diciembre de 2020
HISTORIA VIVA DE UN PROFEOR ( 26 )
LAS OPOSICONES , HISTORIA LARGA Y TRISTE
Con la perspectiva de Año Nuevo , retomo el blog largo tiempo abandonado . Y lo hago con las tontas oposiciones , tan arraigadas en nuestro sistema educativo , casi siempre para mal .
La última entrega terminaba con el intento de renovar los métodos en la universidad , un tanto rijosos y obsoletos . Yo traía una buene actualización pedagógica , en parte por mis buenos estudios de Magisterio , en parte por la excelencia de mi propio padre .
Os pongo al día . La primera fue para una beca convocada por la diputación de Albacete , donde había terminado el bachillerato superior . No les bastaba el curriculum y nos obligaron a dos ejercicios un poco enrevesados . Luego vinieron las demás : Magisterio Nacional , Profesores adjuntos de instituto , Catedráticos de Instituto , Profesor adjunto de universidad , Catedráticos de Escuelas Universitarias , Profesor Agregado y , finalmente , Catedrático de Literatura Hispanoamericana , ya para el resto de m vida académica .
Desde el principio mi prédica siempre fué misma : las oposiciones embrutece , no aportan nada nuevo y crean extraños complejos en los candidatos . Pero no había manera de cambiar el sistema . Y cuando finalmente lomodificaron un , a todo lo anterior añaieron una endogamia universitaria especialmente devastadora .
Una vez cubierta mi larga y densa cuota , comencé las variaciones personales en la universidad , como os dije en mi entrega anterior , casi todpo basado en la lectura , los diálogos , los comentarios de texto y las personales redacciones críticas .
Al principio los alumnos andaban sorprendidos y despistados , dados los antecedentes basados en la lección magistral , el silencio de los alumnos y los periódicos exámenes escritos a la cza de los errores memorísticos para establecer la criaba de aprobados .
Con el tiempo , los buenos alumnos me agradecían los cambios , al punto de que me siento muy orgulloso de una realidad : docenas de antiguos alumnos que hoy son excelentes profesores de Literatura .
Pequeña anécdota para terminar hoy . Mi padre siempre hacía gala de buen humor y de fina ironía . Cuando se reunía con sus amigos compañeros y yo llegaba , les solía decir : "Ahí lo tenéis , siempre hablando mal de las oposicones y ya sabéis las veces que ha pasado por tales horcas caudinas". Mientras , liaba un cigarrillo de picadura verde . Que la vida es "ansí" , como gustaba escribir el inefable Pío Baroja .
R E M E M B R A N Z A S ( 4 )
LA FELICIDAD SÍ TIENE HISTORIA
Un dia esquinado , el buen escritor suizo Amiel se levantó triste y dió en decir rotundo : " La felicidad no tiene historia " . Yo afirmo que sí la tiene , con idéntica rotundidad .
Es posible que Amiel pensara que una persona feliz no para mientes en su vida , está contento y no considera motivos merecedores de reseña y aún de recuerdo .
Pero pensemos . La felicidad es una característica intelectual , psicológica y física con la que se nace , y que puede perfeccionarse con el tiempo . La felicidad es personal e intransferible , depende de cada uno y de su interioridad irrefrenable , va con el individuo , es una fuerza centrífuga en absoluto interferida por circunstancias externas ajenas a la propia persona . Lo mismo para los pocos pueblos que , colectivamente , alcanzaron estado semejante . La felicidad es .
Cosa distinta es el contento , siempre coyuntural y dependiente del exterior , de las circunstancias exógenas que invaden al individuo . Es una fuerza centrípeta que se interioriza y produce coyunturales estados de ánimo placenteros .
Observad los verbos . Alguien es feliz , alguien está contento . Hermoso matiz diferencial que aporta con precisión la gramática española , siempre magnífica y sabia en sus conceptos y decisiones tanto verbales cuanto escritas .
Quien es feliz lo es de manera permanente , por acuardo y aceptación completa de todas las circunstancia de la vida entorno , tanto agradables cuanto dolorosas y aún trágicas en función del destino .
Quien está contento lo hace temporalmente , y siempre en relación con las circunstancias y estímulos agradables que los demás y el entorno le propician . Solamente los tontos dicen estar siempre contentos y felices , porque suelen confundir los glúteos con las cuatro témporas .
La felicidad es un estado vital permanente , bajo el prisma y alternancias del placer- dolor . ael contento es un estado de ánimo pasajero .
Y ya puestos , termino con otra frase de Amiel , ésta sí válida para todo el mundo : " Los hermosos paisajes son estados de ánimo que la Naturaleza regala generosamente a las personas sensibles " .
lunes, 21 de diciembre de 2020
HISTORIA VIVA DE UN PROFESOR ( 25 )
EXÁMENES PARA LA NEGACIÓN Y LA NADA
Los exámenes académicos , en la universidad y en cualquier otro nivel de enseñanza , nunca sirvieron para mucho . Si acaso , para satisfacer el poco encomiable empeño del profesor por perseguir lo que ignora el estudiante , aunque debiera ser al revés . Ahora recuerdo el triste ejemplo de un compañero de cátedra en la universidad , orgulloso de acopiar más de mil estudiantes suspendidos por él y que arrastraban su asignatura convocatoria tras convocatoria . La ironía es que se trataba de un profesor preparado , que explicaba bien sus lecciones magistrales .
El examen a la vieja usanza viene a ser el desgraciado hermanastro del conocimiento y la sabiduría , lo supe desde siempre , aunque la burocracia administrativa me obligó a realizarlos bastante tiempo .
Pero cuando supe que estaba fijo en la universidad , se acabó lo que se daba , clausuré la comedia y empezamos todos a caminar por las trochas y veredas machadianas , dificultosas , pero que culminan en el satisfactorio "rayo de un camino en la montaña" .
En la escuela que acogió toda mi enseñanza primaria , jamás ví a mi padre realizar examen alguno . Cuando los colegas le preguntaban les ofrecía la misma respuesta : "Yo hablo todos los días con los alumnos , y ellos también . Sé perfectamente lo que saben e ignoran . Entonces ¿para qué la tortura inútil de un examen? Se trata de aprender los alfonsinos "saberes" , no de perseguir la ignorancia" . Lo aprendí en la escuela y bajo su sabia orientación pedagógica .
Así que , llegado que fuí al instituto como profesor , me encuentro con los ERPAS (no confundir con los herpes) y debo realizar tiempo y molestias a realizar exámenes escrito y guardarlos para cuando venga el inspector . Inciso : a la inspección docente "hay que echarle de comer aparte" , como dice mi amigo el talabartero . Salvadas las honradísimas excepciones , un inspector suele ser un "desertor de la tiza" , según mi amigo el profesor alemán , alguien que prefiere la burocracia de un despacho lleno de papelas , antes que la hermosa tarea de abrir cabezas adolescentes para insuflarles conocimiento , y menos trabajo , menos problemas de convivencia y mejor salario , "qué le vamos a hacer" querido vecino comentarista . Y perdonad que siga citando al aleccionador Cuarteto de Alejandría , con el que sigo aprendiendo .
En cuento me fué posible , eliminé los exámenes , sustituídos por una entrevista personal en junio . Realizada en mi despacho , diálogo socrático con el siguiente esquema :
1.- Elige el tema que más te haya costado preparar . Exposición y subsiguiente coloquio esclarecedor
2.- De las clases prácticas , elige el comentario que más te haya gustado . Exposición y coloquio .
3.- De los libros leídos , elijo yo uno de tu lista y me dices cómo lo fuiste leyendo y anotando . Gran coloquio .
Al final le preguntaba por la nota que creían merecer , la discutíamos y se la llevaban puesta . Poco a poco lo fueron aceptando con naturalidad . Y así , hasta el final de mis días académicos . Eppur si muove ...
martes, 8 de diciembre de 2020
SEGUNDA ETREGA
PEQUEÑA REVOLUCIÓN EN LA UNIVERSIDAD
Todo comenzó una tranquila tarde de otoño . Cursaba yo el cuarto curso de la Licenciatura de Filología Románica en la recoleta universidad de Murcia , utilizando su principal Seminario como mi segunda casa , todo rodeado de armarios de roble repletos de libros .
Deseaba realizar mi Tesis de Licenciatura . Entré al despacho de mi maestro , el Caedrático Mariano Baquero Goyanes . Hablamos largo y tendido y , tras algunas dudas sin importancia , concretamos el título : "La narrativa de Cela" .
Debo decir que terminé las anotaciones investigadoras en el veraniego campamento de Milicias universitarias , ante la sorpresa del capitán , que se extrañaba de verme siempre con un libro bajo las encinas . Un día me preguntó dónde dejaba el libro cuando comenzábamos las clases de estrategia militar . Y entonces conoció una de las muchas utilidades del "mono caqui" con su iprescindiblle cinturón bien apretado . " ¿ Los escondes en el regazo ? " .
En el proceso de elaboración , quinto curso , contacté con el autor de "La colmena" , de cuya etapa conservo unas valiosas cartas suyas muy aleccionadoras .
Pasaron los años , terminación de estudios , locura de las oposiciones , familia constituída , vitalismo desbordante , cátedras logradas , trabajo intenso , cambios de todo tipo, deseos de cambiar el mundo , como corresponde a esa edad y peripecias . Hasta que un día me encontré fijo y seguro dando clase en la Universidad . El mundo a mis piés sin la menor duda , así lo creía entonces .
Otro buen día , me ví rodeado de un buen equipo , alumnos y profesores , trabajando por modernizar nuestra parcela en la universidad . Comenzamos por sacar a la calle aquello que nunca debió quedar encerrado en los claustros . Y para que la calle entrara en esos claustros , derecho inalienable , si que con las debidas prevenciones , orden y concierto . Y dimos en crear lo que llamamos LITERATURA VIVA , es decir , los buenos escritores visitando aulas y conversando de lo divino y lo humano a través de sus libros .
Al propio tiempo , mi empeño se orientó , también , a propiciar "Doctores honoris causa", incorporados a la universidad como maestros prestigiosos capaces de ofrecer magistrales lecciones necesarias . En pocos años logramos tres : Jorge Luis Borges , Mario Vargas Llosa y Camilo J. Cela .
Hoy me ocupa el tercero , cuyo proceso vino a poner de relieve la grandeza de la universidad como institución , la miopía de muchos profesores y la espontaneidad justiciera de innumerables personas .
Comenzamos el proceso . Para entonces , el autor de "La colmena" ya nos había visitado en varias ocasiones , todas gratificantes . Lo aprueba el Departamento de Literatura , lo aprueba la Facultad de Letras y llega su discusión al Claustro de la Universidad . Y hete aquí la sorpresa .
Como responable de la propuesta , me invitan a sesión plenaria "para defender la candidatura" . Primera interrogante de un alumno de Letras : " ¿ Defender la candidatura de un escritor como el autor de "La familia de Pascual Duarte ?".
Templé los ánimos y aparecí en la peregrina sesión con cierto grado de ajena vergüenza . Hice lo que se me pedía , con la mayor discreción posible . Y renuncio a transcribir la intervención de algunos catedráticos , uno de Letras y otro de Medicina entre ellos . Para la ignorancia y la osadía torpe siempre tuve piel de elefante .
Y aquí la segunda morrocotuda sorpresa : el Claustro decide , por mayoría , negar el título de Doctor honoris causa al autor de "Madera de boj" .
Al numeroso personal irritado , procuré tranquilizarlo con un conocido verso : " Cosas veredes , buen Cid , que farán fablar las piedras " . Y al cabo las piedras hablaron , vaya si hablaron y de qué manera .
Pero antes de estas "fablas" positivas , interesan dos inmediatas a tan gloriosa decisión . Un catedrático de Letras , miembro del claustro , declaró a un periódico local sin empacho : "Ya tenía yo ganas de suspender a un Premio Nobel" . Y un catedrático de Medicina : " No lo aprobamos porque aquello era "seguidismo" (sic) " . Que Santa Lucía les conserve la vista . Y San Buenaventura la ética .
Y la gente se dijo y nos dijimos todos : " Ladran , luego cabalgamos " , parodiando amistosos a Descartes . Y hablaron las piedras y cabalgamos con alegría y denuedo .
He aquí unos cuantos cantos rodados , de los muchos bajo el río , con cuyas aguas pretendimos , y logramos ampliamente , lavar y "desfacer el entuerto" cometido por otros ignaros y pandemoniastas .
Aquí termino la primera entrega . Continuará mañana .
viernes, 13 de noviembre de 2020
" O R Q U Í D E A S "
miércoles, 28 de octubre de 2020
VIVIR LOS LIBROS
! MI EMPRESA NECESITA POETAS LÍRICOS !
Me llama muy enfadado un miembro del Cuarteto de Alejandría , que sigue funcionando . " ¿ Ha visto y oído a la ministra y al filósofo docente ? Abrimos el coloquio a distancia " .
Resulta que la ministra ha dicho que va a contratar a 500 recienlicenciados como profesores . Y el filósofo docente ofrece un proyecto centauro , como dijo el ajedrecista Gasparov cuando fué vencido por una máquina .
Una vez más la improvisación , el arbitrismo y la autoayuda , tan españoles , como método para la enseñanza de la nueva realidad .
Veréis . Hace años , mi admirado amigo Fernando Fernán Gómez escribió un sibilino artículo con esta tesis : "Tal como va la tecnología , dentro de unos años las empresas necesitarán poetas líricos para que la humanidad no regrese a la selva ".
Y dice el talabartero : " ¿Quién va a enseñar a vivir a mis nietos , en qué colegio , con qué profesores ? " Y añade el vecino comentarista: " Estos políticos ramplones , cada vez más tontos y agoístas , sólo preocupados de sus sueldos y sus sillones" . Y remacha el profesor alemán : " Cada vez os comprendo menos . Con la que está cayendo , vuestro país a la cola negativa pandémica , ¿ y los ministros haciendo profesores a la virulé , y los filósofos inspirándose con las frases de campeones de ajedrez ? Tenía razón Larra" .
- Ya no sé qué decir cuando me preguntan . La medicina agobiada , la educación por los suelos , gobernantes decimonónicos , padres ensimismados , niños pegados al celular... Y la pandemia inexorable .
QUOSQUE TANDEM ABUTERE , CATILINA , PATIENTIA NOSTRA ?






